Cara Kerja Hasil Pengamatan

Berkas pengangkut pada batang monokotil tersebar sedangkan dikotil tersusun rapi. Berbeda dengan berkas pengangkut pada akar monokotil maupun dikotil dimana keduanya sama-sama tersusun secara teratur. Dan tipe pembuluh pada batang monokotil yaitu tipe kolateral tertutup yaitu tidak memiliki kambium sedangkan pada tumbuhan dikotil memiliki kambium yang menghubungkan antara xylem dan floem sehingga tipe berkas pengangkutnya merupakan tipe kolateral terbuka. Perbedaan struktur jaringan daun pada monokotil dan dikotil a. Daun monokotil b. Daun dikotil MONOKOTIL DIKOTIL Perbedaan struktur jaringan daun adalah sistem jaringan dasar mesofil dikotil dapat dibedakan atas jaringan pagar dan bunga karang, sedangkan monokotil hanya memiliki jaringan bunga karang. Sistem berkas pembuluh terdiri atas xilem dan floem yang terdapat pada tulang daun.

F. Metode Pembelajaran

Observasi, Diskusi, Tanya Jawab

G. AlatMediaBahan

 Alat : Spidol, Papan Tulis, Media Pembelajaran Power Point, Mikroskop  Bahan ajar : Lembar Kegiatan Siswa  Buku Acuan : a. Guru: Campbell. 2000. Biologi jilid 1 Edisi Kelima. Jakarta: Erlangga. b. Siswa: 1. Syamsuri, Istamar, dkk. 2007. Biologi untuk SMA Kelas XI Semester 1 2A. Jakarta: Erlangga. 2. Endang Sri Lestari. 2009. BSE Biologi: Makhluk Hidup dan Lingkungannya untuk SMAMA kelas XI. Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. 3. Imaningtyas, Sri. 2010. Mandiri: Biologi untuk SMAMA Kelas XI Jilid 2. Jakarta: Erlangga

H. Langkah KegiatanSkenario Pembelajaran

1. Pertemuan pertama 2x45 menit

Rincian Kegiatan Waktu Aktivitas Guru Aktivitas Siswa Pendahuluan  Guru memberikan salam pembuka dan mengkondisikan kelas  Guru menyampaikan topik  Peserta didik menjawab salam  Peserta didik mendengarkan dan 10 menit yang akan dipelajari dan tujuan pembelajaran  Guru menyampaikan pentingnya mempelajari topik terkait memeperhatikan penjelasan guru  Peserta didik merespon materi sebelumnya pengamtan jaringan tumbuhan pada tanaman dikotil dan monokotil sebagai apersepsi untuk mempelajari materi selanjutnya Kegiatan Inti Mengamati  Guru menggali pemahaman pemahaman siswa dengan mereview materi yang telah dipelajari sebelumnya  Guru menampilkan gambar preparat penampang membujur dan melintang organ tumbuhan dan meminta siswa untuk mengamati  Guru membagikan LKS untuk membimbing siswa dalam kegiatan belajar  Guru menilai aktivitas siswa dalam mengamati Menanya  Guru memberi kesempatan  Peserta didik mengamati gambar yang ditampilkan guru pada media pembelajaran  Peserta didik 70 menit