61
Tabel 4.7 Hasil Pengujian Hipotesis Nilai
Posttest dengan “t test” Kelompok Eksperimen STAD dan GI
Kelompok Eksperimen
Jumlahsiswa t
hitung
t
tabel
Keputusan
STAD 35
2,132 2,00
Ha diterima
GI 35
Hasil penghitungan, diperoleh t
hitung
sebesar 2,132, dengan dk derajat kebebasan sebesar 68 35+35–2 tidak ada pada tabel sehingga menggunakan dk
yang mendekati yaitu 70 maka diperoleh t
tabel
pada taraf signifikansi 0,05 sebesar 2,00.
Karena didapat penghitungan kelompok eksperimen STAD dan GI t
hitung
t
tabel
2,1322,00. Hal ini menunjukkan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima, artinya terdapat perbedaanpeningkatan hasil belajar biologi antara siswa yang
diajarkan melalui pembelajaran kooperatif teknik STAD dan teknik GI.
6
C. Hasil Observasi
Observasi yang dilakukan adalah untuk mengetahui kegiatan belajar mengajar selama pembelajaran dengan menggunakan teknik STAD dan GI. Guru bidang studi
biologi dan teman sebaya berperan sebagai observerpengamat selama proses pembelajaran berlangsung. Observasi yang dilakukan mengacu pada lembar
observasi yang telah dibuat sesuai dengan skenario pembelajaran pada teknik STAD dan GI. Yaitu:
1. Hasil observasi aktivitas guru dalam pengelolaan pembelajaran
Rekap data hasil observasi yang dilakukan oleh satu orang observer dengan melihat apakah setiap tahapan dari setiap metode dilakukan oleh peneliti benar dan
sesuai atau tidak dengan tahapan masing–masing metode tersebut. Yaitu:
6
Lampiran 40, h. 212-213
.
62
Tabel 4.8 Persentase Hasil Observasi Guru Teknik STAD
No Aspek yang Diamati
Pertemuan I
II III
1 Guru membagi kelompok dan menuliskannya di papan
tulis 4
4 4
2 Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari secara
garis besar 3
3 4
3 Guru memberikan LKS untuk dikerjakan siswa secara
berkelompok 4
4 4
4 Guru memberikan intruksi pada siswa agar
menyelesaikan soal bersama dengan kelompoknya 2
3 4
5 Guru mengawasi jalannya diskusi
3 4
4 6
Guru memberikan bimbingan kepada siswa dalam mengerjakan soal
4 3
4 7
Guru melakukan validasi hasil kerja kelompok 3
3 3
8 Guru memberikan kesimpulan dari tugas kelompok
yang diberikan 4
3 3
9 Guru memberikan kuis individu
3 4
4 10
Guru memberikan penghargaan kepada masing-masing kelompok sesuai kriteria tertentu
3 4
4 11
Guru mengevaluasi kegiatan pembelajaran 3
3 4
Mean Persentase 3.382 3.586
3.896
Pada teknik STAD guru mengarahkan siswa dalam melaksanakan tahapan STAD dan memotivasi siswa untuk saling bekerja sama dengan baik. Hal ini dapat
terlihat dari adanya peningkatan aktivitas guru pada setiap pertemuan. Tabel 4.9 Persentase Hasil Observasi Guru Teknik GI
No Aspek yang Diamati
Pertemuan I
II III
1 Guru membagi kelompok dan menuliskannya di papan
tulis 4
4 4
2 Guru menyediakan topik-topik untuk diselidiki
2 3
3 3
Guru mengarahkan siswa dalam memilih topik 4
4 4
4 Guru memberikan pedoman materi pada masing-
masing kelompok 2
3 4
5 Guru
memberikan instruksi
pada siswa
agar menyelidiki jawaban dari permasalahan.
3 4
4 6
Guru mengawasi jalannya diskusi 4
3 4
7 Guru menawarkan bantuan kepada siswa jika siswa
4 4
4
63
Pada teknik GI guru aktif mengarahkan siswa dalam mensintesis dan menganalisis informasi yang diterima. Hal ini dapat terlihat dari adanya peningkatan
aktivitas guru pada setiap pertemuan. 2.
Hasil observasi aktivitas siswa
Rekap data hasil observasi yang dilakukan oleh dua orang observer dengan melihat apakah setiap tahapan dari setiap metode dilakukan oleh siswa dan sesuai
atau tidak dengan tahapan masing–masing metode tersebut.
Tabel 4.10 Persentase Hasil Observasi Siswa Teknik STAD
Keterampilan kooperatif rata-rata siswa baik, dalam arti siswa mau bekerja sama dengan teman kelompoknya atas pilihan guru meskipun pada awalnya agak sulit karena
karakter masing-masing siswa berbeda. Hal ini terlihat dari kegiatan siswa yang semakin baik.
menemui kesulitan 8
Guru memberikan pertanyaan pada masing-masing kelompok
4 3
4 9
Guru mengkoordinasi presentasi 2
4 4
10 Guru mengevaluasi kegiatan pembelajaran
4 4
4
MeanPersentase 3,383
3,683 3,998
No Aspek yang Diamati
Presentase I
II III
1 Siswa menyimak penjelasan guru
50 75
89 2
Siswa bergabung dengan teman kelompoknya 75
88 100
3 Siswa mengerjakan tugas dengan berdiskusi
68 75
86 4
Siswa berbagi tugas dengan kelompoknya dalam menyelesaikan tugas dari guru
39 68
88 5
Siswa melakukan validasi hasil kerja kelompok 75
88 100
6 Siswa menyimak kesimpulan yang diberikan guru
57 75
82 7
Siswa bertanya kepada guru bila tidak memahami konsep 75
75 93
8 Siswa melaksanakan kuis individu yang diberikan guru
86 88
100 9
Siswa melaksanakan evaluasi pembelajaran 82
93 93
64
Tabel 4.11 Persentase Hasil Observasi Siswa Teknik GI
No Aspek yang Diamati
Presentase I
II III
1 Siswa mendengarkan penjelasan guru
68 75
89 2
Siswa mendapat topik yang akan diselidiki 100
89 100 3
Siswa bekerja sama dalam kelompoknya 64
61 89
4 Siswa menjelaskan materi kepada teman kelompoknya
75 86
93 5
Siswa melaksanakan rencana pelaksanaan kooperatif teknik GI
82 89 100
6 Siswa bertanggung jawab menyelesaikan tugas dari
masing-masing kelompok 68
89 96
7 Siswa pada tiap kelompok membuat kesimpulan
88 93 100
8 Siswa pada tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi
86 86 100
9 Siswa memperhatikan diskusi
71 82 100
10 Siswa aktif dalam mengeluarkan pendapat
71 75
93 11
Siswa melaksanakan evaluasi pembelajaran 86 100 100
Keterampilan kooperatif rata-rata siswa baik dalam memecahkan masalah, menganalisis dan sisntesis, dan lain-lain. Siswa mau bekerja sama dengan teman
kelompoknya atas pilihan guru meskipun pada awalnya agak sulit karena karakter masing-masing siswa berbeda. Hal ini terlihat dari kegiatan siswa yang semakin baik.
D. Pembahasan Hasil Penelitian
