Sumber belajarbahan pelajaran Kompetensi Dasar Indikator: Tujuan Pembelajaran Materi Pokok Model dan Teknik Pembelajaran SkenarioLangkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Teknik Student Team Achievement

mengenai sistem pencernaan manusia berupa organ-organ penyusunnya.  Guru memberitahukan kepada siswa bahwa pertemuan selanjutnya masih menggunakan teknik STAD  Siswa menyimak 2 menit

H. Sumber belajarbahan pelajaran

1. Akbar, Muhammad. 2002. Lembar Kerja Siswa: Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMPMTs. Jakarta: Media Presindo. 2. Aloysius, Suyitno dkk. 2006. IPA SMPMTs Kelas VIII. Jakarta: Yudhistira. 3. Sumarwan dkk. 2006. IPA SMP untuk Kelas VII. Jakarta: Erlangga. 4. Triatmanto dan Hewi Murdaningsih. 2004. Pembelajaran Sains Biologi: Sekolah Menengah Pertama dan Madrasah Tsanawiyah. Surakarta: Mediatama.

I. Penilaian:

Tes penilaian berupa tes lisan yang ditunjukan kepada beberapa siswa 1. Apa fungsi karbohidrat? 2. Unsur-unsur apa yang menyusun karbohidrat dan lemak? 3. Kekurangan garam-garam mineral disebut? RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP KELAS EKSPERIMEN TEKNIK STAD Sekolah : SMP YPI Bintaro Mata pelajaran : IPA Biologi Terpadu KelasSemester : VIIII ganjil Pertemuan ke- : 2 Konsep : Sistem Pencernaan Manusia Alokasi waktu : 2x 40 menit A. Standar Kompetensi 1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia

B. Kompetensi Dasar

1.4. Mendeskripsikan sistem pencernaan pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan.

C. Indikator:

1. Menjelaskan saluran pencernaan dan kelenjar pencernaan sebagai penyusun sistem pencernaan manusia 2. Menjelaskan proses pencernaan makanan pada manusia 3. Membandingkan pencernaan mekanik dan kimiawi

D. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik mampu: 1. Menjelaskan pencernaan mekanik dan kimiawi pada manusia serta tempat terjadinya 2. Menjelaskan saluran pencernaan dan kelenjar pencernaan sebagai penyusun sistem pencernaan manusia 3. Menjelaskan urutan proses pencernaan makanan dalam saluran pencernaan makanan

E. Materi Pokok

F. Model dan Teknik Pembelajaran

Model Kooperatif Teknik Student Team Achievement Divisions STAD

G. SkenarioLangkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Teknik Student Team Achievement

Divisions STAD Pertemuan ke-2 dua Tahap Kegiatan Guru Kegiatan Siswa waktu Awal Motivasi Apersepsi  Guru bertanya tentang materi sebelumnya, kemudian guru mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari dengan bertanya “bagaimana makanan yang kita makan seperti misalnya karbohidrat bisa masuk ke dalam tubuh dan mengalami pencernaan?”  Guru menanggapi jawaban siswa  Guru menunjukkan berbagai macam gambar organ gambar lampiran 8 dan meminta salah satu  Siswa menjawab  Siswa menyimak  Salah satu siswa menjawab 2 menit 3 menit 2 menit Vitamin Mineral Lemak Protein Karbohidrat Makanan Hati Kelenjar Ludah Lambung Terdiri dari Sistem Pencernaan Lambung Saluran Pencernaan Mulut Kerongkongan Usus Halus Usus Besar Anus Dapat mengenal Kelainan dan Penyakit Terdiri atas Kelenjar Pencernaan Pankreas siswa untuk menunjukkan organ yang menyusun sistem pencernaan manusia.  Guru menanggapi jawaban siswa  Siswa menyimak 3 menit Inti Presentasi Kelas Team Pemberian tugas Scafolding Pengarahan Validasi Kuis Pengharga- an kelompok  Guru menjelaskan materi konsep sistem pencernaan berupa saluran pencernaan dan kelenjar pencernaan, proses pencernaan, pencernaan mekanik dan kimiawi pada manusia serta tempat terjadinya, secara singkat.  Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok yang beranggotakan 5 orang dengan kemampuan yang heterogen.  Guru membagikan LKS kepada masing-masing kelompok.  Guru memberikan pengarahan tentang cara kerja yang ada di dalam LKS.  Guru memberikan waktu kepada siswa untuk mendiskusikan jawaban soal yang ada pada LKS  Guru memberikan kesempatan kepada masing-masing kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan mengoreksi jawaban siswa.  Guru memberikan kuis individu kepada siswa terkait materi yang telah dipelajari.  Guru memberikan predikat kepada masing-masing kelompok  Siswa menyimak  Siswa membentuk kelompok  Siswa mendapat LKS  Siswa menyimak  Siswa berdiskusi mengerjakan soal LKS  Siswa mempresentasikan hasil diskusi  Siswa mengerjakan kuis  Masing-masing mendapat predikat sesuai kriteria 5 menit 5 menit 2 menit 3 menit 20 menit 18 menit 3 menit 2 menit Akhir Evaluasi  Guru mengevaluasi tiap kontribusi kelompok terhadap kerja kelas  Guru memberikan refleksi materi yang telah dipelajari.  Guru memberitahukan kepada siswa tentang materi yang akan dipelajari selanjutnya adalah mengenai kelainan dan penyakit pada sistem pencernaan  Guru memberitahukan kepada siswa bahwa pertemuan selanjutnya masih menggunakan teknik STAD  Siswa menyimak  Siswa menyimak  Siswa menyimak  Siswa menyimak 4 menit 2 menit 2 menit 2 menit

H. Sumber belajarbahan pelajaran