siswa dapat memecahkan masalah dengan kegiatan yang dipilih sendiri, pembelajaran akan lebih hidup, siswa aktif, dan hasilnya lebih bermakna.
Maka peneliti perlu mencari strategi yang paling efektif dengan
memilih judul “Perbedaan Hasil Belajar Biologi Antara Siswa yang Diajarkan Melalui Pendekatan Kooperatif
Teknik Student Team Achievement Divisions STAD dan Teknik Group Investigation GI”.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, beberapa masalah yang dapat diidentifikasi adalah sebagai berikut:
1. Rendahnya hasil belajar biologi siswa. 2. Proses pembelajaran masih bersifat konvensional dengan metode
ceramah. 3. Kurang tepatnya model pembelajaran yang digunakan guru dalam
penyampaian materi khususnya pada konsep sistem pencernaan. 4. Guru kurang memperhatikan aktivitas belajar siswa pada saat kegiatan
pembelajaran.
5. Guru tidak membimbing siswa untuk saling berinteraksi dan bekerjasama dalam pencapaian hasil belajar secara bersama-sama.
6. Guru tidak mengarahkan siswa mandiri dalam mencari dan menganalisis serta mensintesis informasi-informasi disekitarnya
sehingga siswa dapat aktif dan menguasai materi lebih baik lagi.
C. Pembatasan Masalah
Pada penelitian ini, masalah yang akan menjadi objek penelitian dibatasi sebagai berikut:
1. Penelitian akan dilakukan di SMP YPI Bintaro 2. Penelitian dilakukan pada siswa kelas VIII semester
I
3. Konsep sistem pencernaan manusia 4. Masalah yang menjadi objek penelitian pada perbedaan hasil belajar biologi
antara siswa yang diajarkan melalui pendekatan kooperatif teknik STAD dan teknik GI.
D. Perumusan Masalah
Berdasarkan pembatasan masalah perumusan masalah dari penelitian ini adalah “Bagaimanakah Perbedaan Hasil Belajar Biologi Antara Siswa yang
Diajarkan Melalui Pendekatan Kooperatif Teknik Student Team Achievement Divisions STAD dan Teknik Group Investigation GI?”
E. Tujuan dan Manfaat Penelitian
1. Penelitian ini bertujuan untuk: a Mengetahui perbedaan hasil belajar biologi antara siswa yang diajarkan
melalui pembelajaran kooperatif teknik STAD dan teknik GI. b Mengetahui hasil belajar biologi siswa yang lebih baik dengan
menggunakan pembelajaran teknik STAD atau dengan teknik GI. 2. Hasil dari pelaksanaan penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat
yaitu sebagai berikut: a Sebagai bahan acuan bagi guru untuk menciptakan pembelajaran yang
efektif dengan menggunakan variasi metode sehingga materi yang disampaikan mudah dipahami oleh siswa.
b Dapat memberikan kontribusi yang baik bagi sekolah dalam rangka peningkatan mutu proses pembelajaran, khususnya mata pelajaran
biologi. c Dapat memberikan informasi bagi peneliti selanjutnya.
8
BAB II KAJIAN TEORITIS,
