Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator: Kompetensi Dasar Indikator: Tujuan Pembelajaran Materi Pokok SkenarioLangkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Teknik Group Investigation GI

Lembar Ker j a Siswa LKS Pertemuan ke-3 tiga

A. Standar Kompetensi

3. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia

B. Kompetensi Dasar

3.4 . Mendeskripsikan sistem pencernaan pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan.

C. Indikator:

Mendeskripsikan kelainan dan penyakit pada sistem pencernaan

D. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik mampu Mendeskripsikan jenis-jenis penyakit pada sistem pencernaan manusia Materi : Kelainan penyakit pada manusia Kelompok : Nama : 1 ………………. .. 3 ………………… 2 ………………. .. 4 ………………. .. HariTanggal : Pelajaran : Ringkasan M ateri Kelainan dan Penyakit Pada Sistem Pencernaan Manusia Kelainan dan penyakit pada sistem pencernaan dapat disebabkan oleh beberapa hal, seperti makan yang salah, adanya organisme penyebab penyakit yang masuk ke dalam tubuh, serta adanya kelainan pada organ pencernaan. Mikroorganisme penyebab penyakit akan masuk ke dalam tubuh melalui tiga cara, yaitu masuk ke dalam makanan yang masih mentah, tercemar, dan kurang menjaga kebersihan. Selain keracunan mikroorganisme dan disentri, terdapat pula kelainan dan penyakit sistem pencernaan, antara lain sembelit susah buang air besar, parotis gondongan, kolik, hernia, tukak lambung, xerostomia, dan apendiks.

I. Pilihlah salah satu jawaban yang tepat dengan memberikan tanda X

1. Penyakit pada sistem pencernaan yang menyerang rongga mulut sehingga mulut menjadi kering serta proses pencernaan tidak sempurna karena produksi air liur menurun disebut penyakit …. a. apendiktis c. xerostomia b. tukak lambung d. parotitis 2. Bakteri yang menyebabkan kejang hebat pada otot usus dan dalam satu hari menyebabkan orang buang air besar puluhan kali adalah …. a. Clostridium botulinum c. Salmonella b. Entamoeba histolytica d. Staphylococcus 3. Sembelit atau konstipasi disebabkan oleh …. a. bakteri yang ada pada makanan kaleng c. radang selaput dinding kolon b. banyak makan cabai dan alkohol d. penyerapan air pada kolon berlebihan 4. Gangguan sistem pencernaan yang diakibatkan oleh toksin mikroorganisme adalah… a. sembelit c. apendiks b. hernia d. diare 5. Bakteri yang menghasilkan racun dan tidak dapat hilang walaupun sudah dimasak dengan temperatur tinggi adalah …. a. Clostridium botulinum c. Salmonella b. Entamoeba histolytica d. Staphylococcus

II. Jawablah soal di bawah ini dengan mengisi kolom yang kosong

Kerj akanlah bersama dengan t eman kelompok kalian Selamat mengerj akan Pembekakan vena pada anus Penyakit ambeien terjadi karena Penyakit yang disebabkan oleh virus yang menyerang kelenjar ludah dibagian telinga Parotitis Mual hebat, muntah dan diare merupakan penyakit yang disebabkan Staphylococcus Penyakit tifus disebabkan oleh infeksi bakteri Salmonella thyposa Bakteri yang terdapat pada telur dan daging ayam adalah Salmonella Lampiran 4 Kunci Jawaban LKS Teknik STAD Pertemuan Ke-1 I. Jawaban Pilihan Ganda 1. C. kentang, nasi, pisang 2. D. 1,3,6,8, dan 9 3. B. C, H, dan O 4. B. kekurangan kadar hemoglobin dalam darah 5. C. vitamin C 6. B. rusak jika dicampur dengan air panas 7. D. iodium 8. B. mengganti sel-sel yang rusak 9. A. karbohidrat 10. B. defisiensi

II. Jawaban Soal Penjodohan

1. C 2. A 3. D 4. E 5. B Pertemuan Ke-2 I. Soal Pilihan Ganda 1. A. melumatkan makanan supaya zat-zatnya mudah diserap oleh darah

2. A. membantu mengunyah makanan 3. C. mulut dan lambung

4. C. rongga gigi 5. C. otot pilorus 6. B. usus dua belas jari 7. D. repsin dan tripsin 8. B. 2 9. D. 5 10. C. memperluas bidang penyerapan II. Rongga mulut Tekak Kerongkongan esofagus Lambung Usus halus Usus besar Anus Pertemuan Ke-3 I. Soal Pilihan Ganda 1. C. xerostomia 2. B. Entamoeba histolytica 3. A. bakteri yang ada pada makanan kaleng 4. D. diare 5. A. Clostridium botulinum

II. Soal Penjodohan

Pembekakan vena pada anus Penyakit ambeian terjadi karena Penyakit yang disebabkan oleh virus yang menyerang kelenjar ludah dibagian telinga Parotitis Mual hebat, muntah dan diare merupakan penyakit yang disebabkan Staphylococcus Penyakit tifus disebabkan oleh infeksi bakteri Salmonella thyposa Bakteri yang terdapat pada telur dan daging ayam adalah Salmonella Lampiran 5 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP KELAS EKSPERIMEN TEKNIK Group Investigation Sekolah : SMP YPI Bintaro Mata pelajaran : IPA Biologi Terpadu KelasSemester : VIIII ganjil Pertemuan ke- : 1 Konsep : Sistem Pencernaan Manusia Alokasi waktu : 2x 40 menit A. Standar Kompetensi 1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia

B. Kompetensi Dasar

1.4 . Mendeskripsikan sistem pencernaan pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan.

C. Indikator:

1. Menjelaskan jenis makanan berdasarkan kandungan zat yang ada di dalamnya

D. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik mampu: 1. Menjelaskan jenis makanan berupa karbohidrat, protein, lemak, vitamin, dan garam-garam mineral 2. Menjelaskan fungsi karbohidrat, protein, lemak, vitamin, dan garam-garam mineral

E. Materi Pokok

F. ModelTeknik Pembelajaran Model kooperatif Teknik Group Investigation GI

G. SkenarioLangkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Teknik Group Investigation GI

Pertemuan ke-1 satu Tahap Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu Awal Motivasi Apersepsi  Memotivasi siswa dengan memberikan pertanyaan: “Makanan apakah yang paling sering kalian konsumsi?”  Guru menanggapi jawaban siswa  Guru menunjukkan berbagai macam gambar makanan gambar lampiran 7 dan meminta salah satu siswa untuk mengelompokkan beberapa gambar berdasarkan jenis yang diketahui siswa.  Siswa menjawab dengan cepat dan tanggap  Siswa menyimak  Salah satu siswa menjawab 3 menit 2 menit 2 menit Vitamin Mineral Lemak Protein Karbohidrat Makanan Hati Kelenjar Ludah Lambung Terdiri dari Sistem Pencernaan Lambung Saluran Pencernaan Mulut Kerongkongan Usus Halus Usus Besar Anus Dapat mengenal Kelainan dan Penyakit Terdiri atas Kelenjar Pencernaan Pankreas Inti Fase pemilihan topik  Guru menanggapi jawaban siswa  Guru meminta siswa menunjuk 5 orang siswa secara bergantian untuk mengajukan pertanyaan tentang gambar yang ditampilkan guru  Guru menuliskan pertanyaan-pertanyaan siswa pada papan tulis dan menjadikan pertanyaan- pertanyaan tersebut sebagai tujuan pembelajaran untuk di cari jawabannya, selain itu guru menambahkan tujuan pembelajaran jika pertanyaan yang diajukan siswa belum mencakup tujuan pembelajaran yang sudah direncanakan oleh guru.  Guru membagi kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari lima siswa. Untuk mempermudah guru telah membuat kelompok dan menuliskannya di papan tulis.  Guru meminta siswa untuk berkumpul dengan teman kelompoknya.  Guru menyediakan topik- topik untuk diselidiki, topik- topiknya adalah pertanyaan-  Siswa menyimak  Siswa mengajukan pertanyaan  Siswa menyimak  Siswa menyimak  Siswa duduk sesuai dengan kelompoknya  Siswa masing-masing kelompok mendapatkan topik yang akan 3 menit 3 menit 3 menit 4 menit 2 menit 2 menit Fase perencanaan kooperatif Implementasi Analisis dan sintesis pertanyaan yang diajukan siswa pada tahap awal yang dijadikan tujuan pembelajaran. Guru mengarahkan siswa dalam memilih topik.  Guru memberikan kepada masing-masing kelompok pedoman materi dalam bentuk kertas photo copy dari buku paket biologi.  Guru meminta siswa untuk menyelidiki jawaban dari pertanyaan yang merupakan topik diskusi yang mereka pilih dengan berpedoman kertas yang berisi materi yang telah diberikan.  Guru mengawasi jalannya diskusi dan menawarkan bantuan jika diperlukan.  Guru memberikan pertanyaan dengan menuliskannya pada kertas dan memberikannya pada masing-masing kelompok. Pertanyaan tersebut diajukan agar siswa dapat menganalisis dan mensintesis informasi yang telah mereka dapat. diselediki.  Siswa mendapat pedoman materi  Siswa menyelidiki jawaban dari topik diskusi  Siswa melakukan penyelidikan terhadap sub topik yang dipilih dengan mengacu kepada sumber belajar yang telah disediakan.  Siswa menganalisis dan mensinteis informasi yang diperoleh pada tahap ketiga dan merencanakan bagaimana informasi tersebut diringkas dan disajikan dengan cara yang menarik sebagai bahan untuk dipresentasikan kepada seluruh kelas 2 menit 10 menit 10 menit 10 menit Akhir Presentasi hasil final Evaluasi  Guru mengkoordinasi presentasi tiap kelompok  Guru dan siswa mengevaluasi tiap kontribusi kelompok terhadap kerja kelas  Guru memberikan koreksi atau penguatan terhadap konsep yang dipelajari  Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai konsep yang telah dipelajari  Guru menunjuk salah satu siswa untuk menyimpulkan materi yang telah dipelajari  Guru memberikan refleksi materi yang telah dipelajari  Guru memberitahukan kepada siswa tentang materi yang akan dipelajari selanjutnya adalah sistem pencernaan manusia berupa organ-organ penyusunnya.  Guru memberitahukan kepada siswa bahwa pertemuan selanjutnya masih  Beberapa kelompok menyajikan hasil penyelidikannya di depan kelas, dengan tujuan agar siswa yang lain saling terlibat satu sama lain dalam pekerjaan mereka dan memperoleh perspektif luas pada topik tersebut  Siswa menyimak  Siswa menyimak  Siswa bertanya  Salah satu siswa memberikan kesimpulan  Siswa menyimak  Siswa menyimak  Siswa menyimak 11 menit 3 menit 3 menit 2 menit 2 menit 1 menit 1 menit 1 menit menggunakan teknik GI H. Sumber belajarbahan pelajaran 1. Akbar, Muhammad. 2002. Lembar Kerja Siswa: Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMPMTs. Jakarta: Media Presindo. 2. Aloysius, Suyitno dkk. 2006. IPA SMPMTs Kelas VIII. Jakarta: Yudhistira. 3. Sumarwan dkk. 2006. IPA SMP untuk Kelas VII. Jakarta: Erlangga. 4. Triatmanto dan Hewi Murdaningsih. 2004. Pembelajaran Sains Biologi: Sekolah Menengah Pertama dan Madrasah Tsanawiyah. Surakarta: Mediatama.

I. Penilaian:

Tes penilaian berupa tes lisan yang ditunjukan kepada beberapa siswa 1. Apa fungsi karbohidrat? 2. Unsur-unsur apa yang menyusun karbohidrat dan lemak? 3. Kekurangan garam-garam mineral disebut? RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP KELAS EKSPERIMEN TEKNIK Group Investigation Sekolah : SMP YPI Bintaro Mata pelajaran : IPA Biologi Terpadu KelasSemester : VIIII ganjil Pertemuan ke- : 2 Konsep : Sistem Pencernaan Manusia Alokasi waktu : 2x 40 menit A. Standar Kompetensi 1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia

B. Kompetensi Dasar