6
c. Siswa dan guru melurus kesalah pahaman selama pembelajaran dan memberikan penguatan.
d. Kegiatan Penutup 15 menit
1. Siswa mendapatkan soal evaluasi yang di bagikan oleh guru 2. siswa mengerjakan soal evaluasi secara individu
3. pembelajaran ditutup dengan berdoa bersama
H. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
Media : Puzzle gambar
Sumber Belajar : Sains IPA 2 untuk kelas 2
I. PENILAIAN
1. Prosedur penilaian a. Penilaian proes
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan awalnsampai dengan kegiatan akhir
penilaian kinerja dan produk b. Penilaian hasil belajar
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan hasil kinerja kelompok dan soal evaluasi.
c. Pedoman penilaian 1. penilaian kongnitif
a. jenis : tes dan non tes b. instrumen : hasil kinerja dan soal evaluasi
c. pedoman penilaian
No Aspek
Nilai dan kriteria
1 Ketepatan dalam
menyebutkan alat-alat rumah
tangga 3 jika semua jawaban tepat
2 jika dalam menyebutkan sumber energi dan kegunaannya kurang
tepat
1 jika jawaban menyebutkan sumber energi tidak benar
2 Menyusun media
puzzle 3 Jika semua menyusun puzzle
tepat 2 Jika dalam menyusun puzzle
kurang tepat 3 Jika menyusun puzzle tidak benar
3 Soal evaluasi
ketepatan menjawab soal
10 Jika jawaban benar semua 8 Jika jawaban benar 4
6 Jika jawaban benar 3 4 jika jawaban benar 2
2 jika jawaban benar 1
2. Penilaian kongnitif proses
a. Jenis : non tes b. Bentuk : lisan
c. Intrumen : Lembar Observasi d. Pedoman penilaian terlampir
3. Penilaian afektif a. Jenis : Non tes
b. Instrumen : Lembar Observasi c. Pedoman penilaian terlampir
4. Penilaian Psikomotor a. Bentuk tes : pengamatan
b. Jenis tes : unjuk kerja
c. Alat tes : Lembar pengatan d. Rubrik penilaian
No Aspek yang dinilai
Skor 1
Kerapian dan ketepatan dalam menyusun puzzle
1 jika hasil menyusunnya tidak rapi dan tidak tepat
8
2 jika hasil menyusun puzzle rapi tapi kurang tepat
3 jika hasil menyusun puzzle rapi dan tepat.
J. Lampiran
Ringkasan materi 1. Soal LKS
2. Soal Evaluasi 3. Kunci jawaban
4. Media 5. Lembar penilaian
Yogyakarta, 2 Mei 2016 Mengetahui,
Guru kelas II B Praktikkan
Marsiti, S. Pd valeria
NIP. 19710226 200801 2 007 NIM. 12108249015
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP SIKLUS II
Satuan Pendidikan : SD Negeri Gedongkiwo KelasSemester : 2 BII
Mata Pelajaran : IPA Alokasi waktu
: 4 x 35 menit 2 x pertemuan A. STANDAR kOMPETENSI
3. Mengenal berbagai sumber energi yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan kegunaannya.
B. KOMPETENSI DASAR
3.1 Mengidentifikasikan sumber-sumber energi panas, listrik, cahaya dan bunyi yang ada dilingkungan sekitar.
C. INDIKATOR
1. Siswa mengidenifikasikan kegunaan alat-alat yang sering digunakan dilingkungan skitar yang dapat menghasilkan energi panas, cahaya, energi
bunyi dan gerak. 2. Siswa dapat menjelaskan cara penghematan sumber energi panas, energi
listrik, cahaya 3. Siswa dapat menjelaskan kegunaan sumber energi dalam kehidupan
sehari-hari. 4. Siswa dapat menyebut 2 contoh kegunaan dan cara menghemat dari
masing-masing sumber energi panas, listrik, cahaya dan bunyi
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat megidentifikasikan kegunaan alat-alat yang sering digunakan dilingkungan skitar yang dapat
menghasilkan energi panas, cahaya, energi bunyi dan gerak dengan benar.
2. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan 2 contoh energi panas,cahaya dan bunyi dengan tepat.
3. Melalui diskusi kelompok, masing-masing siswa dapat mengidentifikan sumber energi yang digunakan pada alat rumah tangga yang dapat
menghasilkan snergi panas, cahaya dan bunyi dengan tepat. 4. Melalui penggunaan media puzzle, siswa dapat menjelaskan kegunaan
sumber-sumber energi yang digunakan pada alat rumah tanggga dengan benar.
5. Setelah mendengarkan penjelasan guru dan melakukan diskusi kelompok siswa dapat megetahui kegunaan dan cara menghemat sumber energi,
panas, listrik, cahaya dan bunyi.
E. MATERI PEMBELAJARAN •
Sumber energi listrik, panas, bunyi, cahaya dan kegunaannya
F. MODEL, METODE, DAN PEMDEKATAN PEMBELAJARAN
1. Model : EEK
2. Metode : Tanya jawab, diskusi dan penugasan
3. Pendekatan Pembelajaran : Kontekstual
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan pertama
a. Kegiatan awal 5 menit
1. Siswa menjawab salam dari gruru 2. Siswa bersama guru berdoa guna mengawali pembelajaran
3. Siswa menjawab presensi dari guru 4. Apersepsi: guru bertanya “siapa yang sudah sarapan? Dari jawaban siswa
guru menyimpulkan bahwa kalau tidak sarapan kita tidak akan memiliki energi atau kekuatan dalam melakukan kegiatan karena tidak ada makanan
dalam tubuh. Tidak hanya tubuh yang membutuhkan sumber energi alat- alat disekitar kita membutuhkan sumber energi.
5. Siswa mendengarkan tujuan pembelajaran yang disampaikan oleh guru.
b. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi 15 menit
a. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang materi pembelajaran sumber energi dan kegunaannya dengan menggunakan media puzzle.
b. Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang sumber energi dan kegunaannya dengan menggunakan media puzzle.
c. Siswa diberi kesempatan untuk menjelaskan kembali tentang kegunaan dan cara menghemat energi sumber energi bagi kehidupan kita sehari-hari.
2. Elaborasi 30 menit
a. Siswa dibentuk kedalam 6 kelompok, masing-masing kelompok beranggota 5 siswa.
b. Siswa mendapat gambar puzzle yang dibagikan oleh guru c. Siswa mendengarkan petunjuk dan arahan cara menyusun puzzle yang
benar. d. Secara berkelompok siswa berdiskusi dengan aktif dalam mengerjakan
tugas kelompok LKS menyusun puzzle. e. Perwakilan dari masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya didepan kelas f.
Siswa dan guru bersama-sama membahas hasil diskusi kelompok.
3. Konfirmasi 5 menit
a. Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum di mengerti
b. Siswa dibimbing oleh guru untuk membuat kesimpulan pada materi yang telah dipelajari
c. Siswa bersama meluruskan kesalapahaman dan memberikan penguatan
c. Penutup 15 menit
1. Siswa mendapat soal evaluasi yang dibagikan oleh guru 2. Secara individu siswa mengerjakan soal evaluasi
3. Pembelajaran ditutup dengan doa
4. Siswa menjawab salam dari guru
Pertemuan kedua a. Kegiatan awal 5 menit
1. Mengucapkan salam 2. Siswa bersama guru berdoa untuk mengawali pembelajaran
3. Siswa menjawab presensi dari guru 4. Apersepsi: guru bertanya kepada siswa “siapa yang suka membantu ibunya
didapur? ” dari jawaban siswa guru bertanya, alat apa yang digunakan untuk memasak: ketika siswa menjawab menggunakan kompor gas, guru
memberikan tanggapan bahwa jawaban benar kompor gas merupakan contoh alat penghasil panas yang bisa digunakan untuk memasak makanan.
5. Siswa mendengarkan tujuan pembelajaran yang disampaikan oleh guru
b. Kegiatan Inti 50 menit 1. Eksplorasi
a. Siswa memperhatikan penjelas guru tentang cara menghemat energi. b. Siswa diberi kesempatan untuk menyebut 1 contoh cara menghemat energi
yang sering digunakan. c. Siswa dan guru melakukan tanya mengenai materi yang telah dijelaskan
oleh guru.
2. Elaborasi
a. Siswa dibentuk kedalam 6 kelompok masing-masing kelompok neranggota 5 siswa.
b. Siswa mendapatkan gambar puzzle yang dibagikan oleh guru tiap kelompok c. Siswa berdiskusi menjawab soal pertanyaan yang berkaitan dengan gambar
puzzle. d. Siswa yang mengalami kesulitan dalam berdiskusi menyusun dan
menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan puzzle yang telah dibentuk akan mendapatkan bimbingan dari guru.
e. Perwakilan dari masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya didepan kelas
