2. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan 2 contoh energi panas,cahaya dan bunyi dengan tepat.
3. Melalui diskusi kelompok, masing-masing siswa dapat mengidentifikan sumber energi yang digunakan pada alat rumah tangga yang dapat
menghasilkan snergi panas, cahaya dan bunyi dengan tepat. 4. Melalui penggunaan media puzzle, siswa dapat menjelaskan kegunaan
sumber-sumber energi yang digunakan pada alat rumah tanggga dengan benar.
5. Setelah mendengarkan penjelasan guru dan melakukan diskusi kelompok siswa dapat megetahui kegunaan dan cara menghemat sumber energi,
panas, listrik, cahaya dan bunyi.
E. MATERI PEMBELAJARAN •
Sumber energi listrik, panas, bunyi, cahaya dan kegunaannya
F. MODEL, METODE, DAN PEMDEKATAN PEMBELAJARAN
1. Model : EEK
2. Metode : Tanya jawab, diskusi dan penugasan
3. Pendekatan Pembelajaran : Kontekstual
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan pertama
a. Kegiatan awal 5 menit
1. Siswa menjawab salam dari gruru 2. Siswa bersama guru berdoa guna mengawali pembelajaran
3. Siswa menjawab presensi dari guru 4. Apersepsi: guru bertanya “siapa yang sudah sarapan? Dari jawaban siswa
guru menyimpulkan bahwa kalau tidak sarapan kita tidak akan memiliki energi atau kekuatan dalam melakukan kegiatan karena tidak ada makanan
dalam tubuh. Tidak hanya tubuh yang membutuhkan sumber energi alat- alat disekitar kita membutuhkan sumber energi.
5. Siswa mendengarkan tujuan pembelajaran yang disampaikan oleh guru.
b. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi 15 menit
a. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang materi pembelajaran sumber energi dan kegunaannya dengan menggunakan media puzzle.
b. Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang sumber energi dan kegunaannya dengan menggunakan media puzzle.
c. Siswa diberi kesempatan untuk menjelaskan kembali tentang kegunaan dan cara menghemat energi sumber energi bagi kehidupan kita sehari-hari.
2. Elaborasi 30 menit
a. Siswa dibentuk kedalam 6 kelompok, masing-masing kelompok beranggota 5 siswa.
b. Siswa mendapat gambar puzzle yang dibagikan oleh guru c. Siswa mendengarkan petunjuk dan arahan cara menyusun puzzle yang
benar. d. Secara berkelompok siswa berdiskusi dengan aktif dalam mengerjakan
tugas kelompok LKS menyusun puzzle. e. Perwakilan dari masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya didepan kelas f.
Siswa dan guru bersama-sama membahas hasil diskusi kelompok.
3. Konfirmasi 5 menit
a. Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum di mengerti
b. Siswa dibimbing oleh guru untuk membuat kesimpulan pada materi yang telah dipelajari
c. Siswa bersama meluruskan kesalapahaman dan memberikan penguatan
c. Penutup 15 menit
1. Siswa mendapat soal evaluasi yang dibagikan oleh guru 2. Secara individu siswa mengerjakan soal evaluasi
3. Pembelajaran ditutup dengan doa
