Motivasi Analisis Komparasi Motivasi Siswa dalam Penerapan Model

89 Tabel 5.13 Pemahaman Siswa Sesudah STAD Skor Frekuensi Persentase Kategori kecenderungan Variabel 81-100 10 56 Sangat baik 66-80 3 17 Baik 56-65 4 22 Cukup Baik 46-55 1 6 Tidak baik 46 Sangat tidak baik Jumlah 18 Dari tabel di atas diketahui bahwa jumlah siswa yang berada pada pemahaman siswa dikategorikan sangat baik adalah 10 56; pemahaman siswa dikategorikan baik adalah 3 17; pemahaman siswa dikategorikan cukup baik adalah 4 22; pemahaman siswa dikategorikan tidak baik adalah 1 6; pemahaman siswa dikategorikan sangat tidak baik adalah 0 0. Jika dilihat dari kriteria ketuntasan minimal KKM yaitu 75, maka siswa yang sudah tuntas lebih banyak yaitu 13 siswa 72 dibandingkan dengan siswa yang belum tuntas yaitu 5 siswa 28. Hal ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD pada mata pelajaran Akuntansi dalam penelitian ini sudah dapat meningkatkan pemahaman siswa kelas X Akuntansi SMK PAHAR Menjalin. Peningkatan pemahaman siswa dapat disebabkan oleh penggunaan metode yang tepat. Model kooperatif tipe STAD yang diterapkan dalam pembelajaran ini merupakan metode yang mampu meningkatkan partisipasi siswa dalam mengikuti pembelajaran. 90 Penerapan metode yang menarik dengan adanya diskusi kelompok dan masing-masing siswa dalam kelompok wajib memahami materi dengan baik karena selanjutnya akan ada diskusi yang wajib dikerjakan dan dinilai secara individu. Hal ini yang membuat para siswa menjadi tidak bosan dan menjadi bersemangat untuk belajar karena adanya variasi pembelajaran. Masing-masing kelompok akan bekerja sama untuk mendapatkan keberhasilan dengan mencapai skor tertinggi. Dengan begitu siswa menjadi lebih terdorong untuk berprestasi setelah diterapkannya metode pembelajaran ini.

c. Siklus kedua

Siklus kedua diterapkan apabila target yang telah ditetapkan pada siklus pertama belum tercapai. Pada penelitian ini siklus kedua tidak diterapkan karena target peningkatan pemahaman siswa sudah tercapai. 91

BAB VI KESIMPULAN, SARAN, DAN KETERBATASAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan penelitian yang telah dilaksanakan di SMK PAHAR Menjalin dapat diperoleh kesimpulan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD mampu meningkatkan motivasi dan pemahaman belajar siswa kelas X Akuntansi pada mata pelajaran akuntansi. Peningkatan motivasi dan pemahaman belajar siswa tersebut dapat dilihat dari hasil kuisioner untuk motivasi belajar siswa, dan dari nilai yang dicapai oleh siswa pada waktu post test untuk pemahaman siswa. Pada pra penelitian hasil kuisioner menunjukkan sejumlah 4 siswa berada pada tingkat motivasi sangat tinggi 22, 7 siswa berada pada kategori tinggi 39, 6 siswa berada pada kategori motivasi cukup 33, dan 1 siswa berada pada kategori motivasi sangat rendah 6. Setelah penelitian dilaksanakan hasil kuisioner menunjukkan 6 siswa berada pada tingkat motivasi sangat tinggi 33 dan 12 siswa berada dikategori motivasi tinggi 67. Sedangkan dari nilai yang diperoleh dari guru mitra sebelum implementasi tindakan, jumlah siswa yang berada pada pemahaman siswa dikategorikan sangat baik adalah sebanyak 0 siswa; pemahaman siswa dikategorikan baik adalah 6 siswa 33. Jika dibandingkan pada saat post test, jumlah siswa yang berada pada pemahaman siswa dikategorikan sangat baik adalah 10 siswa 56; pemahaman siswa dikategorikan baik