120
kelas menurut guru adalah: a sulit mencari supervisor yang mampuprofesional di bidangnya, b tidak ada koordinasi yang baik, c program tidak tersusun
dengan matang, d secara administrasi guru belum siap, e karena pendelegasian yang tidak pastepat supervisor bukan ahlinya, f kurang mendapat dukungan
sepenuhnya dari KS, g karena faktor kepemimpinan, h Kepala sekolah sendiri harus tahu persis tentang fungsi dan tujuan supervisi.
1.6.2. Faktor-Faktor Pendorong
Faktor pendorong yang dimaksud merupakan faktor yang dapat memberikan motivasi dalam pelaksanaan supervisi kepala sekolah. Faktor
pendorong ini tentu diawali dari keinginan-keinginan guru selaku orang yang disupervisi. Karena dalam supervisi kelas guru merupakan obyek utama dalam
observasi. Oleh karena itu berdasarkan hasil wawancara dengan beberapa guru dan staf diperoleh gambaran faktor-faktor pendorong dalam pelaksanaan
supervisi. Berikut ini pendapat yang dikemukakan oleh guru dan stafPKS: Ya tentunya perencanaan harus matang jadual dll. Pelaksanaan harus
tepat, informasi jelas, diingatkan dan disosialisasikan terlebih dahulu. Ini tentunya kewajiban PKS Kurikulum. W.14G.240:17-19
Yang pertama tentunya dari unsur pimpinan itu sendiri, pengkondisian supaya supervisi dapat berjalan dengan baik, kemudian para supervisor
secara psikis juga diberikan arahan sehingga kita bisa berjalan kompak dan tidak masing-masing harus meraba-raba sendiri kerjanya, serta guru
diberikan penjelasan secara umum tentang perlunya dilaksanakan supervisi dan kenapa kita yang ditugasi sebagai supervisor dan seterusnya
supaya kita semua memahami secara murni dan jernih. W.15WKS.147: 24-31
121
Pendapat-pendapat tersebut dapat disimpulkan bahwa faktor-faktor yang dapat mendorongmemotivasi pelaksanaan supervisi dapat dikelompokkan
menjadi 2 yaitu menurut guru dan para supervisor. Faktor pendorong menurut guru adalah: 1 perencanaan harus matang, 2
pelaksanaan harus tepat, 3 informasi kepada guru sebagai subyek yang diobservasi harus jelas, dan 4 sebelum pelaksanaan harus disosialisasikan lebih
dulu. Adapun faktor pendorong menurut tim supervisor adalah: 1 Secara psikis
supervisor diberikan arahan oleh kepala sekolah supaya kerja tim dapat kompak dan tidak ada interpretasi masing-masing yang sifatnya subyektif, 2 guru juga
diberikan penjelasan dan arahan arti pentingnya pelaksanaan supervisi, dan 3 agar dijelaskan alasan pendelegasian ini sehingga guru dapat menerima
dengan baik kehadiran tim supervisor. Selanjutnya berdasarkan data kuesioner Kbh.84C.6 diketahui bahwa
faktor-faktor yang mendorong pelaksanaan supervisi kelas menurut guru adalah: a perencanaan yang matang dan koordinasi yang baik, b informasi harus tepat,
c Kepala sekolah harus berkompeten dengan masalah ini, d keseriusan para tim pelaksana dalam menangani hal ini, e kepala sekolah meluangkan waktu untuk
mensupervisi sendiri, f kesiapan kedua belah pihak antara sepervisor dan guru harus matang, g kriteria penilaian harus tepat, h tim penilai supervisor harus
berkompeten dan obyektif, dan i harus didukung dengan saranaprasarana yang baik.
122
1.7. Supervisi Yang Diharapkan
