52
BAB III METODE PENELITIAN
1. Pendekatan Penelitian
Penelitian ini termasuk penelitian kualitatif, oleh karena itu pendekatan yang digunakan untuk melakukan penelitian dalam rangka menyusun tesis ini adalah
pendekatan kualitatif atau naturalistik, yaitu dengan membuat deskripsi dan gambaran secara sistematis, faktual dan akurat mengenai subyek dan obyek, fakta-
fakta, dan tata hubungan antar fenomena yang diselidiki, khususnya yang berkaitan dengan peranan kepala sekolah sebagai supervisor dalam hubungannya
dengan pengembangan stafguru dan kurikulum di SLTPN 11 Tangerang. Usaha untuk mendeskripsikan fakta-fakta tersebut pada tahap permulaan
ditujukan pada usaha untuk mengemukakan gejala-gejala yang terjadi secara lengkap dari aspek yang diteliti khususnya berkaitan dengan peran kepala sekolah
sebagai supervisor. Hal ini dimaksudkan agar keadaan atau kondisi yang diteliti tampak dengan jelas. Penelitian ini juga merupakan penelitian yang bersifat
penemuan fakta-fakta apa adanya, dan merupakan suatu usaha untuk mengemukakan hubungan yang satu dengan yang lain di dalam aspek-aspek yang
diteliti.
2. Lokasi Penelitian
Penelitian dilakukan di SMP Negeri 11 Tangerang yang terletak di jalan Inpres nomor 18, Kecamatan Larangan, Kota Tangerang. Sekolah ini merupakan
53
lokasi yang dipilih sebagai hasil dari pengamatan dan penjajakan sebelumnya dengan pertimbangan bahwa sekolah ini memiliki potensi yang cukup baik.
Dengan gedung yang cukup besar dan baik, jumlah murid cukup banyak, jumlah guru banyak serta didukung letak geografis yang cukup tenang untuk belajar,
karena lokasinya agak jauh dari jalan raya tidak bising. Kondisi tersebut semestinya dapat menunjang dalam proses belajar-mengajar sehingga dapat
berjalan dengan baik dan dapat menghasilkan out put lulusan yang baik pula. Namun dari hasil pengamatan sementara, lulusan dari sekolah ini kualitasnya
masih sangat jauh dari yang diharapkan. Yang menarik perhatian untuk mengkajinya adalah sekolah ini seperti
kurang mendapatkan sentuhan supervisi pengajaran, bahkan lebih tepat kalau dikatakan bahwa supervisi kepala sekolah kurang berfungsi sebagaimana
mestinya. Padahal dalam proses pengajaran, supervisi merupakan masalah yang krusial untuk bisa mencapai mutu pendidikan yang baik. Dengan tidak
berjalannya peranan kepala sekolah sebagai supervisor mengindikasikan adanya faktor-faktor atau kendala-kendala yang menyebabkan tidak berfungsinya peranan
kepala sekolah sebagai supervisor di sekolah tersebut.
3. Kehadiran Peneliti di Lapangan
Kategori