53
lokasi yang dipilih sebagai hasil dari pengamatan dan penjajakan sebelumnya dengan pertimbangan bahwa sekolah ini memiliki potensi yang cukup baik.
Dengan gedung yang cukup besar dan baik, jumlah murid cukup banyak, jumlah guru banyak serta didukung letak geografis yang cukup tenang untuk belajar,
karena lokasinya agak jauh dari jalan raya tidak bising. Kondisi tersebut semestinya dapat menunjang dalam proses belajar-mengajar sehingga dapat
berjalan dengan baik dan dapat menghasilkan out put lulusan yang baik pula. Namun dari hasil pengamatan sementara, lulusan dari sekolah ini kualitasnya
masih sangat jauh dari yang diharapkan. Yang menarik perhatian untuk mengkajinya adalah sekolah ini seperti
kurang mendapatkan sentuhan supervisi pengajaran, bahkan lebih tepat kalau dikatakan bahwa supervisi kepala sekolah kurang berfungsi sebagaimana
mestinya. Padahal dalam proses pengajaran, supervisi merupakan masalah yang krusial untuk bisa mencapai mutu pendidikan yang baik. Dengan tidak
berjalannya peranan kepala sekolah sebagai supervisor mengindikasikan adanya faktor-faktor atau kendala-kendala yang menyebabkan tidak berfungsinya peranan
kepala sekolah sebagai supervisor di sekolah tersebut.
3. Kehadiran Peneliti di Lapangan
Kehadiran peneliti di lapangan sangat diperlukan dalam rangka mengadakan pengamatan terhadap subyek dan obyek penelitian untuk mendapatkan data-data
yang diperlukan. Dalam penelitian ini kedudukan peneliti merupakan instrumen dan sekaligus pengumpul data. Oleh karena itu peneliti hadir secara langsung di
lapangan untuk mengumpulkan data sebanyak-banyaknya yang relevan dengan
54
fokus penelitian. Selanjutnya peneliti aktif bekerja guna mengumpulkan informasi, namun tetap bersikap netral dalam pengertian tidak mengintervensi
peristiwa dan fakta di lapangan. Peneliti juga berusaha untuk berinteraksi dengan subyek penelitian secara alamiah, tidak menonjol dan dengan cara tidak memaksa.
Sehubungan dengan itu sebelum penelitian dimulai, sebagai langkah awal peneliti menghadap kepala SMPN 11 Tangerang pada tanggal 8 Agustus 2005
untuk menyerahkan surat izin penelitian dari UNNES Lembaga dimana peneliti kuliah mengambil program Magister Pendidikan dan selanjutnya menyampaikan
maksud dan tujuan penelitian ini. Kepala sekolah menerima dan menyambut dengan baik. Dikatakan juga oleh kepala sekolah bahwa saat rapat dinas nanti,
rencana penelitian ini akan disampaikan kepada guru-guru. Rapat dinas dilaksanakan pada tanggal 16 Agustus 2005, kepala sekolah menginformasikan
bahwa akan dilakukan penelitian tentang ”pelaksanaan supervisi” di sekolah tersebut. Ini adalah merupakan hal yang sangat positif karena dengan demikian
keberadaan peneliti bisa diterima dengan baik oleh masyarakat di sekolah tersebut guru dan pegawai yang lain.
4. Data dan Sumber Data
Dalam penelitian ini data dikelompokkan menjadi dua, yaitu data utama dan data pendukung. Data utama berupa kata-kata dan tindakan. Data yang berupa
kata-kata didapat dari hasil wawancara dan kuesionerangket. Data yang berupa tindakan didapat dari hasil observasi. Data tindakan dideskripsikan sesuai dengan
kejadian atau tindakan yang dilakukan oleh subyek penelitian. Sedangkan data pendukung adalah data yang berupa dokumenarsip dan fotogambar yang relevan
55
dengan fokus penelitian, baik dokumen resmi atau pribadi dari guru-guru yang berupa program pengajaran dan lain sebagainya.
Berdasarkan data yang dapat dijaring dari hasil penelitian, dapat dikelompokkan sebagaimana tersebut pada tabel 3:
Tabel 3 Data yang Dicari berikut Teknik dan Sumber Data
No Data Yang Dicari
Teknik dan Sumber Data 1.
2.
3.
4. - Letak geografis dan kondisi sekolah
- KBM PBM - Proses Kegiatan Supervisi
program, pelaksanaan evaluasi - Rapat Dinas
- Kepemimpinan KS - Kemampuan profesional guru
- KBMPBM - Hsil belajar siswa
- Peran KS sebagai Supervisor - Proses Kegiatan Supervisi
program, pelaksanaan, evaluasi - Faktor Pelaksanaan Supervisi
penghambat pendorong - Supervisi yang diharapkan
- Keinginan guru - Kepemimpinan KS
- Supervisi KS - Pengembangan Staf kurikulum
- Dok. program sekolah - Dok. program laporan supervisi
- Dok. guru perangkat KBM - Dok. hasil ulangan umum Siswa
- Data kepegawaian dan siswa - Data sarana prasarana
- Fotogambar Observasi partisipatif KS,
Wakil KS, PKS, Guru dan Siswa
Wawancara KS, Wakil KS, PKS, dan Guru
Angket kuesioner terhadap guru
Dokumenarsip
56
Pada kenyataannya dari daftar data yang dicari tersebut di atas dapat terus berkembang pada saat peneliti terjun di lapangan baik item instrumennya maupun
akibat pengaruh dari situasi dan kondisi yang terjadi di lapanganlokasi penelitian.
5. Teknik Pengumpulan Data
