tersedia pada siklus I. 2
Melaksanakan evaluasi atau tes untuk mengukur keberhasilan siswa pada siklus I.
3.4.1.4 Refleksi Siklus I
Hasil refleksi akan digunakan untuk merencanakan tindakan pada siklus berikutnya. Hal-hal yang bisa dijadikan acuan sebagai bahan refleksi;
1 Mengevaluasi apa yang dilakukan pada pelaksanaan siklus I, tentang apa
yang berhasil, kendala, dan hambatan yang dihadapi siswa. 2
Membandingkan hasil ulangan atau tes. 3
Menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah mencapai target.
3.4.2 Siklus II
3.4.2.1 Perencanaan Tindakan Siklus II
Peneliti terlebih dahulu memperbaiki kekurangan yang terdapat di siklus I. Pembelajaran pada siklus II terdiri dari 2 pertemuan, setiap pertemuan selama 2 JP
dengan alokasi waktu 35 menitJP. Penelliti juga menyiapkan instrumen penelitian berupa dari silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP, Lembar Kerja
Siswa LKS, lembar pengamatan keaktifan siswa, angket, media pembelajaran berupa video, emoticon, reward bintang dan membuat soal evaluasi untuk siklus
2, kemudian peneliti juga menyiapakan kelas untuk melaksanakan penelitian.
3.4.2.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus II
Pelaksanaan tindakan Siklus II berlangsung selama 2 pertemuan dan dalam setiap pertemuan berlangsung 2 x 35 menit. Siklus II ini materi difokuskan pada
kelainan rangka, cara merawatnya, dan penyakit yang menyerang tulang. Adapun langkah-langkah pembelajarannya sebagai berikut:
Tabel 3.4 Pelaksanaan Tindakan Siklus II Pertemuan I
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Kegiatan pembukaan
1 Guru memberikan salam kepada siswa.
2 Salah satu siswa memimpin doa.
3 Guru melakukan presensi.
4 Guru menanyakan kabar siswa.
5 Guru memberi informasi tujuan pembelajaran, rencana kegiatan,
dan penilaian yang akan dilakukan hari ini. 6
Guru menyiapkan beberapa bahan ajar yang digunakan.
Kegiatan inti Eksplorasi
1 Siswa diajak untuk melatih konsentrasi menggunakan gerakan
“saya, tahu, siap, berprestasi.” 2
Siswa memperhatikan gambar atau video tentang fungsi, makanan mengandung vitamin D, fosfor, dan cara merawatnya.
3 Siswa menjawab dengan aktif gambar apa saja yang telah dilihat
dari tayangan video.
Elaborasi 1
Guru menjelaskan materi tentang fungsi, makanan mengandung
vitamin D, fosfor, dan cara merawatnya. langkah STAD 1; presentasi materi
2 Guru membagi siswa dalam kelompok secara acak atau
heterogen.langkah STAD 2; pembentukan kelompok
3 Siswa dibagai dalam kelompok heterogen yang beranggotakan 5-
6 anak. 4
Guru membagikan materi tentang fungsi, makanan mengandung vitamin D, fosfor, dan cara merawatnya
5 Guru membagi materi ke setiap siswa masing-masing tentang
fungsi, makanan mengandung vitamin D, fosfor, dan cara merawatnya.
6 Siswa mempelajari materi yang diperoleh
7 Siswa berdiskusi dan saling bertanya jawab tentang materi yang
telah dipelajari. 8
Siswa memberikan jawaban yang benar ketika mendapatkan pertanyaan.
9 Guru mengontrol diskusi setiap kelompok
10 Siswa mempresentasikan hasil diskusi atau belajar di
kelompoknya saling bertukar informasi. 11
Guru memperhatikan diskusi setiap kelompok. 12
Siswa mempraktikkan posisi duduk yang benar. 13
Guru membenarkan posisi duduk siswa jika masih salah. 14
Guru meminta siswa untuk menutup buku pelajaran maupun materi yang berkaitan dengan pelajaran hari ini.
15 Guru memberikan soal evaluasi tentang fungsi, makanan
mengandung vitamin D, fosfor, dan cara merawatnya yang harus dikerjakan atau dijawab oleh kelompok.
16 Kelompok saling berkompetisi menjawab pertanyaan dari
guru.langkah STAD 3; pemberian kuis
17 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang
memiliki skor tertinggi.langkah STAD 4 dan 5; pemberian skor dan pemberian penghargaan
Konfirmasi
1 Guru memberikan penguatan.
2 Siswa dan guru menarik kesimpulan dari pembelajaran yang
telah berlangsung.
Kegiatan penutup 1
Siswa mendengarkan
informasi mengenai
kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
2 Siswa melakukan refleksi dengan bimbingan guru.
3 Siswa menempelkan emoticon di sterofoam.
4 Salah satu siswa memimpin doa penutup.
Tabel 3.5 Pelaksanaan Tindakan Siklus II Pertemuan II
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Kegiatan pembukaan
1 Guru memberikan salam kepada siswa.
2 Salah satu siswa memimpin doa.
3 Guru melakukan presensi.
4 Guru menanyakan kabar siswa.
5 Guru memberi informasi tujuan pembelajaran, rencana kegiatan,
dan penilaian yang akan dilakukan hari ini. 6
Guru menyiapkan beberapa bahan ajar yang digunakan.
Kegiatan inti Eksplorasi
1 Siswa mengamati gambar atau video tentang penyakit yang
menyerang tulang dan kelainan rangka pada manusia. 2
Siswa menyebutkan gambar apa saja yang telah dilihat dari tayangan video.
Elaborasi
1 Guru menyampaikan garis besar materi tentang penyakit yang
menyerang tulang dan kelainan rangka pada manusia.langkah STAD 1; presentasi materi
2 Guru membagi siswa dalam kelompok secara acak atau
heterogen. langkah STAD 2; pembentukan kelompok
3 Siswa dibagai dalam kelompok heterogen yang beranggotakan 5-
6 anak. 4
Guru membagikan materi tentang penyakit yang menyerang tulang dan kelainan rangka pada manusia.
5 Guru membagi materi ke setiap siswa masing-masing tentang
penyakit yang menyerang tulang dan kelainan rangka pada manusia.
6 Siswa mempelajari materi yang diperoleh
7 Siswa berdiskusi, saling bertanya jawab, mengklasifikasi tentang
materi penyakit yang menyerang tulang dan kelainannya. 8
Siswa bertanggungjawab akan setiap materi penyakit yang menyerang tulang dan kelainan rangka pada manusia yang
diperoleh dengan memberikan jawaban yang benar ketika mendapatkan pertanyaan.
9 Guru membimbing setiap kelompok dalam berdiskusi dan
belajar. 10
Siswa mempresentasikan hasil diskusi atau belajar di kelompoknya saling bertukar informasi.
11 Guru memperhatikan diskusi setiap kelompok.
12 Guru meminta siswa untuk menutup buku pelajaran maupun
materi yang berkaitan dengan pelajaran hari ini. 13
Guru memberikan soal evaluasi tentang cara merawat rangka dan kelainan rangka pada manusia yang harus dikerjakan atau
dijawab oleh kelompok. 14
Kelompok saling berkompetisi menjawab pertanyaan dari guru.
langkah STAD 3; pemberian kuis
15 Guru memberikan skor dan penghargaan kepada kelompok
yang memiliki skor tertinggi. langkah STAD 4 dan 5; pemberian skor dan pemberian penghargaan
16 Siswa mengerjakan soal evaluasi siklus 2 pertemuan 2.
Konfirmasi
1 Guru memberikan penguatan
2 Siswa dan guru menarik kesimpulan dari pembelajaran yang
telah berlangsung.
Kegiatan penutup 1
Siswa mendengarkan informasi mengenai kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
2 Siswa melakukan refleksi dengan bimbingan guru.
3 Siswa menempelkan emoticon di sterofoam.
4 Salah satu siswa memimpin doa penutup.
3.4.2.3 Pengamatan atau Observasi Siklus II
