bekerja kelompok dengan siswa putra, maka guru akan membuatkan kelompok yang beranggotakan siswa perempuan semua, demikian jika hal ini terjadi dengan
siswa putra. Hal ini bertujuan supaya masing-masing kelompok memiliki komposisi anggota yang comparable, namun komposisi ini harus selalu diubah
dan dijalankan pada setiap minggunya atau ketika ujian tengah semester maupun ujian akhir semester.
Penelitian ini dibatasi pada upaya peningkatan keaktifan dan prestasi belajar IPA siswa kelas IV SD Negeri Nanggulan menggunakan model
pembelajaran kooperatif tipe STAD untuk semester ganjil tahun pelajaran 20152016 pada materi Rangka Pada Manusia dan Cara Perawatannya.
1.2 Rumusan Masalah
1.2.1 Bagaimana upaya peningkatan keaktifan dan prestasi belajar IPA siswa
kelas IV SD Negeri Nanggulan tahun pelajaran 20152016 melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD ?
1.2.2 Apakah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat
meningkatkan keaktifan belajar IPA siswa kelas IV SD Negeri Nanggulan tahun pelajaran 20152016 dari skor kondisi awal 45,78 rendah menjadi
75 tinggi ? 1.2.3
Apakah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan prestasi belajar IPA siswa kelas IV SD Negeri Nanggulan
tahun pelajaran 20152016 dari nilai rata-rata kondisi awal 68,94 menjadi 78 dan dari persentase ketuntasan 46,42 menjadi 70 ?
1.3 Tujuan Penelitian
1.3.1 Untuk mendeskripsikan upaya peningkatan keaktifan belajar dan prestasi
belajar IPA siswa kelas IV SD Negeri Nanggulan melalui penerapan
model pembelajaran kooperatif tipe STAD tahun pelajaran 20152016.
1.3.2 Untuk meningkatkan keaktifan belajar IPA siswa kelas IV SD Negeri
Nanggulan melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD tahun pelajaran 20152016 dari skor kondisi awal 45,78 rendah menjadi
75 tinggi. 1.3.3
Untuk meningkatkan prestasi belajar IPA siswa kelas IV SD Negeri Nanggulan melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD
tahun pelajaran 20152016 dari nilai rata-rata kondisi awal 68,94 menjadi 78 dan dari persentase ketuntasan 46,42 menjadi 70.
1.4 Manfaat Penelitian
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat secara praktis : 1.4.1
Bagi Siswa 1.
Siswa akan lebih aktif, kreatif, senang dalam belajar IPA melalui belajar kelompok.
2. Siswa akan lebih mengenal karakter temannya dalam belajar.
3. Siswa akan mendapat pengetahuan lebih, baik dari hasil
pemahamannya maupun dari kelompok.
1.4.2 Bagi Guru
a. Guru dapat menerapkan belajar kelompok untuk meningkatkan
prestasi siwa pada pelajaran IPA. b.
Guru dapat membuka pengetahuan lebih luas pembelajaran yang menarik.
c. Guru dapat lebih memahami kemampuan siswa dalam belajar baik
individu maupun bekerja dalam kelompok. 1.4.3
Bagi Peneliti Dapat menambah pengalaman dalam melakukan PTK khususnya dalam
upaya meningkatkan prestasi belajar dengan menggunakan tipe STAD. 1.4.4
Bagi Sekolah a.
Sekolah dapat meningkatkan prestasi sekolah dengan peningkatan prestasi belajar siswa.
b. Sekolah dapat meningkatkan mutu dan kualitas pendidikan di sekolah.
1.5 Definisi Operasional
