58
Pada kondisi tertentu guru dapat meminta siswa untuk menceritakan atau membuat sinopsis dari buku yang dibacanya.
2 Habitual Curriculum atau kurikulum pembiasaan adalah kegiatan yang
dilakukan sebelumkegiatan belajar mengajar dimulai dengan materi pembinaan akhlak dan pembiasaan Ibadah. Pembinaan akhlak dan
pembiasaan ibadah dilakukan selama empat puluh menit sebelum jam mata pelajaran pertama setiap senin, selasa, dan rabu. Cakupan materinya
meliputi:
a. Alqur-an – Hadist
Materi Alqur-an Hadits disususn mengacu pada kaidah-kaidah serta tujuan kurikuler sebagaimana yang terdapat dalam kurikulum sesuai
dengan tingkatannya. Dengan penekanan pada pembiasaan membaca Alqur-an dengan tartil dan hafalan beberapa surat Alqur-an.
b. Aqidah Akhlak
Materi Aqidah Akhlak mengacu pada kaidah-kaidah serta tujuan kurikuler sebagaimana yang dikehendaki oleh kurikulum sesuai dengan
tingkatannya, dengan penekanan pada kemampuan menunjukan akhlak yang baik dalam pergaulan antar sesama manusia dan kemampuan
menunjukan akhlak yang baik terhadap orang tua dan guru.
c. Fiqih
Materi fiqih disusun mengacu pada nilai-nilai dan kaidah-kaidah serta tujuan kurikuler sebagaimana terdapat pada kurikulum sesuai dengan
tingkatannya, dengan penekanan pada kemampuan melaksanakan shalat Dhuha dengan benar dan baikserta menghayati pentingnya melaksanakan
shalat.
d. PKn
Materi PKn disusun mengacu pada nilai-nilai dan kaidah-kaidah serta tujuan kurikuler sebagaimana terdapat dalam kurikulum sesuai dengan
tingkatannya, dengan penekanan pada kemampuan menghormati dan menghargai pendapat orang lain sesuai dengan norma bangsa Indonesia
serta kemampuan untuk berani berbicara dan mengemukakan pendapat di muka umum.
13
B. Deskripsi Data
Dari wawancara dengan responden yang dilengkapi dengan hasil observasi dan studi dokumentasi maka diperoleh hsil penelitian sebagai
berikut:
1. Kinerja Kepala Sekolah
Menurut beberapa guru MTs Pembangunan UIN Jakarta bahwa kinerja kepala sekolah adalah prestasi yang telah dicapai oleh kepala
sekolah untuk meningkatkan kualitas pendidikan sekolah. Adapun
13
Profil Madrasah Pembangunan UIN Jakarta tahun ajaran 20132014, hal 15-16
59
pengertian lain dari kinerja kepala sekolah adalah sebagai bukti leadership kepemimpinannya. Kepala sekolah adalah pemimpin yang menjalankan
visi dan misi yang baik dan mampu mengembangkan sekolah menjadi lebih baik.
14
Dari uraian diatas dapat diambil pengertian bahwa kinerja kepala sekolah adalah sebagai bukti leadership kepala sekolah untuk
meningkatkan kualitas pendidikan sekolah untuk itu kepala sekolah seseorang yang sangat penting dalam menerapkan beberapa program
pengembangan sumber daya guru sebagai perwujudan untuk pencapaian prestasi dan tanggung jawabnya sebagai kepala sekolah sehingga dapat
mencetak anak didik yang berkualitas.Karena maju atau tidaknya kualitas pendidikan yang ada di suatu lembagasekolah terletak usaha peningkatan
kualitas mutu pendidikan yang dilakukan oleh kepala sekolah tersebut.
2. Peran dan Fungsi Kepala Sekolah
Menurut pendapat guru mata pelajaran IPA bahwa peran dan fungsi kepala sekolah sangat krusial, karena selain memiliki fungsi manajerial
ada fungsi controler, juga sebagai leadhership, kepala sekolah juga berfungsi sebagai motivator.
15
Adapun menurut kepala sekolah peran dan fungsi kepala sekolah terbagi menjadi 2, yaitu sebagai pendidik dan supervisor. Pertama sebagai
pedidik, merupakan seseorang yang harus memiliki karakter yang kuat dan kepemimpiannya tidak otoriter, jika ada suatu permasalahan maka
diselesaikan melalui rapat dan tidak mengambil keputusan sendiri. Kedua sebagai supervisor, merupakan tugas kepala sekolah untuk mengawasi
14
Diolah dari hasil wawancara dengan beberapa guru MTs Pembangunan UIN Jakarta yaitu: Bapak Drs. Miran wakasek, bapak Drs. Syukri A.Ghani kepala sekolah, Sari Mubarah S.Pdi
guru mata pelajaran bahasa Inggris pada tgl 4-11 September 2012
15
Diolah dari hasil wawancara dengan bapak Ahmad Sandi Rizany S.Pdi guru mata pelajaran IPA MTs Pembangunan UIN Jakarta pada tgl 6 September 2012
60
guru mengajar, mengamati guru mengajar, dan menjadi motivator untuk membangkitkan semangat guru dalam pembelajaran.
16
Sedangkan pendapat lain menurut waka kesiswaan bahwa peran fungsi kepala sekolah sangatpenting, selain sebagai pemimpin kepala
sekolah juga berfungsi mengelola mengatur sekolah agar mampu bersaing di era globalisasi. Oleh karena itu, maju mundurnya sekolah tergantung
pada kepala sekolah karena kepala sekolah sebagai ujung tombak kemajuan sekolah itu sendiri.
17
Dari keterangan hasil wawancara diatas dapat diketahui bahwa peran dan fungsi kepala sekolah sangat penting dalam kemajuan suatu kembaga
pendidikan, tidak hanya sebagai pemimpin akan tetapi kepala sekolah juga memiliki
beberapa yaitu
fungsi sebagai
pendidik, supervisor,controler,leadership, dan juga motivator bagi guru-guru,
karyawan, anak didik serta mengelola sekolah agar anak didiknya mampu bersaing di era globalisasi. Kepala sekolah sebagai ujung tombak suatu
lembaga karena maju mundurnya suatu lembaga juga terletak pada kepemimpinan kepala sekolah untuk mengarahkan sekolah tersebut ke
arah yang lebih baik.
3. Implementsi Komitmen Kepala Sekolah
Menurut Kasubag Dikjar bahwa komitmen kepala sekolah dalam pengembangan sumber daya guru terlihat dari beberapa program yang
telah di lakukan kepala sekolah,yaitu pembinaan dan peningkatan sumber daya karyawana maupun guru. Ada beberapa implementasi komitmen
yang sudah diterapkan oleh kepala sekolah yaitu sebagai berikut: a.
Pelatihan pendidikan, kepala sekolah bekerjasama dengan instansi depag untuk mengirim salah satu utusan sekolah mengikuti pelatihan
pendidikan
16
Hasil wawancara dengan bapak Drs. Syukri A. Ghani kepala sekolah di MTs Pembangunan UIN Jakarta pada tanggal 4 September 2012
17
Diolah dari hasil wawancara dengan bapak Drs. Miran Wakasek MTs Pembangunan UIN Jakarta pada 5 September 2012
61
b. Program bilingual. Merupakan salah sati program bahasa dari kepala
sekolah yang cukup meningkat dari tahun ke tahun dari 2 menjadi 3 kelas.
18
Hal ini diperkuat lagi dari pendapat waka kesiswaan bahwa kepala sekolah berusaha meningkatkan kualitas mutu pendidikan sesuai dengan
realita atau keadaan yang ada di sekolah. Bentuk penjabaran komitmen kepala sekolah tersebut diantaranya adalah: mampu mengadakan
pelatihan-pelatihan, mendatangkan narasumber ahli bahasa, bekerja sama dengan lembaga pendidikan di luar sekolah.
19
Menurut pendapat guru mata pelajaran matematika bahwa program yang mendukung peningkatan kualitas pendidikan seperti program
bilingual yang melatih siswa maupun gurunya untuk terampil dalam bahasa internasional.
20
Dari beberapa keterangan yang diadapat dapat dijelaskan bahwa kepala sekolah telah mengimplementasikan komitmennya dengan baik ini
terbukti dengan beberapa programnya yang sanagat bagus untuk perkembangan mutu kualitas peserta didik, contoh: kepala sekolah
mengadakan kelas
bilingual yangbertujuan
untuk menfasihkan
kemampuan bahasa para guru dan peserta didik agar mampu bersaing di era global yang akan datang. Kepala sekolah juga mampu mengadakan
pelatihan-pelatihan pendidikan untuk memperkaya wawasan tentang pendidikan, dan kepala sekolah bekerjasama dengan lembaga pendidikan
luar untuk meningkatkan kualitas pendidikan dan mutu pendidikan sekolah. Dengan beberapa program yang di rancang maka dapat dilihat
bahwa implementasi komitmen sebagai kepala sekolah telah berjalan dengan baik dan terprogram sehingga mampu melahirkan peserta didk
yang berkualitas.
18
Hasil wawancara dengan Junaedi S.Pdi Kasubag Dikjar MTs Pembangunan UIN Jakarta pada tanggal 18 Maret 2013
19
Hasil wawancara dengan Drs.Miran Wakasek MTs Pembangunan UIN Jakarta pada tanggal 5 September 2012
20
Hasil wawancara dengan Fitriyanti ST guru mata pelajaran Matematika MTs Pembangunan UIN Jakarta pada tgl 7 September 2012
