Struktur Kurikulum Struktur Program dan Muatan Kurikulum

58 Pada kondisi tertentu guru dapat meminta siswa untuk menceritakan atau membuat sinopsis dari buku yang dibacanya. 2 Habitual Curriculum atau kurikulum pembiasaan adalah kegiatan yang dilakukan sebelumkegiatan belajar mengajar dimulai dengan materi pembinaan akhlak dan pembiasaan Ibadah. Pembinaan akhlak dan pembiasaan ibadah dilakukan selama empat puluh menit sebelum jam mata pelajaran pertama setiap senin, selasa, dan rabu. Cakupan materinya meliputi: a. Alqur-an – Hadist Materi Alqur-an Hadits disususn mengacu pada kaidah-kaidah serta tujuan kurikuler sebagaimana yang terdapat dalam kurikulum sesuai dengan tingkatannya. Dengan penekanan pada pembiasaan membaca Alqur-an dengan tartil dan hafalan beberapa surat Alqur-an. b. Aqidah Akhlak Materi Aqidah Akhlak mengacu pada kaidah-kaidah serta tujuan kurikuler sebagaimana yang dikehendaki oleh kurikulum sesuai dengan tingkatannya, dengan penekanan pada kemampuan menunjukan akhlak yang baik dalam pergaulan antar sesama manusia dan kemampuan menunjukan akhlak yang baik terhadap orang tua dan guru. c. Fiqih Materi fiqih disusun mengacu pada nilai-nilai dan kaidah-kaidah serta tujuan kurikuler sebagaimana terdapat pada kurikulum sesuai dengan tingkatannya, dengan penekanan pada kemampuan melaksanakan shalat Dhuha dengan benar dan baikserta menghayati pentingnya melaksanakan shalat. d. PKn Materi PKn disusun mengacu pada nilai-nilai dan kaidah-kaidah serta tujuan kurikuler sebagaimana terdapat dalam kurikulum sesuai dengan tingkatannya, dengan penekanan pada kemampuan menghormati dan menghargai pendapat orang lain sesuai dengan norma bangsa Indonesia serta kemampuan untuk berani berbicara dan mengemukakan pendapat di muka umum. 13

B. Deskripsi Data

Dari wawancara dengan responden yang dilengkapi dengan hasil observasi dan studi dokumentasi maka diperoleh hsil penelitian sebagai berikut:

1. Kinerja Kepala Sekolah

Menurut beberapa guru MTs Pembangunan UIN Jakarta bahwa kinerja kepala sekolah adalah prestasi yang telah dicapai oleh kepala sekolah untuk meningkatkan kualitas pendidikan sekolah. Adapun 13 Profil Madrasah Pembangunan UIN Jakarta tahun ajaran 20132014, hal 15-16