41
4. Alatsarana
5. Kompetensi
a. Mengirim tenaga pendidik
untuk mengikuti berbagai pelatihan pendidikan
b. Menyelenggarakan sarana dan
prasarana yang cukup memadai demi kemajuan
sumber daya guru
a. Perekrutan tenaga pendidik
dengan kompetensi dan transparansi
b. Menetapkan standar
kualifikasi tenaga pendidik, seperti:
1 Tenaga pendidik dengan
lulusan minimal S1. 2
Menguasai bahasa Inggris aktif dengan kelulusan
TOEFL minimal 400 3
Sehat jasmani dan rohani 4
Menguasai materi pelajaran sesuai dengan keahliannya.
42
6. Motif
7. Peluang
a. Memberikan penghargaan
berupa uang pembinaan kepada guru yang berprestasi
b. Memberikan beasiswa kepada
guru yang ingin melanjutkan pendidikan kejenjang yang
lebih tinggi c.
Mendatangkan pakar ahli pendidikan saat pelatihan guru
d. Memberikan tiket haji kepada
guru yang telah lama mengabdi di sekolah.
a. Memberikan kesempatan
kepada tenaga pendidik untuk melanjutkan pendidikan ke
jenjang yang lebih tinggi. b.
Menugaskan guru untuk mengikuti study banding
kelembaga pendidikan luar daerahluar negeri.
2. Pengembangan
sumber daya guru
1. Pengertian
sumberdaya manusia
a. Pengertian menurut bahasa
dan istilah b.
Pengertian sumber daya pendidikan menurut undang-
undang republik Indonesia no 20 tahun 2003 tentang
sistem pendidikan nasional
43
2. Pengelolaan
sumber daya manusia
a. Pemetaan sumber daya
pendidikan b.
Pembinaan dan pengembangan SDM
c. Pendayagunaan SDM
d. Monitoring dan Evaluasi
SDM
3. Tujuan
pengembangan sumber daya
manusia a.
Meningkatkan produktifitas kerja
b. Meningkatkan kualitas kerja
c. Meningkatkan strategi
pengembangan sumber daya manusia
d. Meningkatkan sikap moral
dan semangat kerja e.
Meningkatkan stimulus agar guru mampu berprestasi
secara maksimal.
4. Manfaat sumber
daya manusia a.
Manfaat untuk meningkatkan pelayanan kerja guru
b. Manfaat untuk meningkatkan
metode pembelajaran c.
Memperbaiki komunikasi antar warga sekolah
44
5. Prinsip
pengembangan sumber daya
manusia a.
Memberikan materi yang sistematis
sesuai dengan
tujuan yang ingin dicapai b.
Menetapkan merumuskan tahapan-tahapan SDM yang
sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai
c. Memotivasi guru untuk
memberi respon secara tepat. d.
Memberikan penguat dalam menumbuhkan respon peserta
didik. e.
Menggunakan contoh-contoh perilaku guru yang dapat
diteladani
6. Pengembangan
SDM di Sekolash
a. Penetapan standar profesi
pendidik b.
Peningkatan kualifikasi pendidikan
c. Pendidikan dan pelatihan
guru, seperti: 1
In-house training IHT 2
Penelitian pendidikan 3
Study banding 4
Seminar pendidikan d.
Pemberian beasiswa kepada guru untuk melanjutkan
pendidikanya ke jenjang yang lebih tinggi.
45
e. Pemberian penghargaan
kepada guru yang berprestasi f.
Pemberian sanksi bagi yang mempunyai kinerja rendah.
7. Hambatan
dalam pengembangan
SDM a.
Bersifat birokratis b.
Kurangnya dukungan keuangan
c. Kebijakan kepala sekolah
yang lemah d.
Keterbatasan sarana dan prasarana.
46
BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Gambaran Umum Objek Penelitian
1. Profil MTs Pembangunan UIN Jakarta
Madrasah Pembangunan ini didirikan pada tahun 1972, diantara tokoh pendirinya adalah para tokoh di Departemen Agama dan rektor IAIN Syarif
Hidayatullah Jakarta pada masa itu yaitu Prof. H.M Toha Umar alm. Dibawah ini dapat dilihat profil MTs Pembanunan UIN Jakarta sebagai
berikut: a.
Nama Sekolah : Mts Pembangunan UIN Jakarta
b. Status
: Swasta terakreditasi A c.
Alamat Sekolah 1
Jalan : Ibnu Taimia IV
Kompleks UIN SyarifHidayatullah 2
Kecamatan : Ciputat Timur
3 KabupatenKota
: Tangerang Selatan 4
Provinsi : Banten
5 Kode pos
: 15412
46
47
6 Telepon
: 021 740 2172 021 740 1143
7 No. Fax
: 021 742 1156 8
Website : http:www.mpuinjkt.sch.id
9 Email
: humasmpuin-jkt.sch.id
1
d. Kepala Sekolah
: Drs. H.Syukri A.Ghani e.
Wakil kepala Kurikulum : Drs. H Agus Salim M.Pd
f. Wakil kepala Kesiswaan
: Drs. Miran
2
2. Sejarah Singkat Berdirinya MTs Pembangunan UIN Syarif Hidayatullah
Jakarta
Pendidikan merupakan faktor yang sangat penting dalam sarana pembentukan watak, kepibadian dan kualitas bangsa dimasa yang akan
datang. Keluarga berperan penting dalam proses pembentukannya, akan tetapi sekolah juga menjadi lingkungan kedua yang mendukung dalam proses
pembentukan watak manusia yang memiliki mutu kualitas pendidikan yang cukup signifikan, akan tetapitidak melupakan pendidikan keagamaan. Oleh
karena itu, maka pada tahun 1972 para tokoh di Departemen Agama dan IAIN Syarif Hidayatullah Jakarta membentuk sebuah lembaga pendidikan
yaitu Madrasah
Pembanguan. Pembangunan
Gedung Madrasah
Pembangunan dibentuk oleh Rektor IAIN Syarif Hidayatullah Jakarta yaitu Prof. H.M Toha Yahya Omar alm.
Pada tahun 1974Madrasah Pembangunan pertama kali membuka membuka tingkat Ibtidaiyah dengan jumlah murid yaitu 58 orang. Kemudian
kegiatan belajar mengajar pertama kali dimulai pada tanggal 7 Januari 1974
yang ditetapkan sebagai “Hari Kelahiran” Madrasah Pembangunan.
Kemudian pada tahun 1977 Madrasah Pembangunan membuka Madrasah Tsanawiyah dengan siswa angkatan pertama yaitu berjumlah 19 orang.Seiring
dengan berjalanya waktu, perubahan IAIN Syarif Hidayatullah Jakarta
1
Profil Madrasah Pembangunan tahun ajaran 20132014, h. ii
2
Ibid, hal 23.
48
menjadi UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, sejak tahun 2002 Madrasah Pembangunan UIN Jakarta mengikuti perubahan menjadi Madrasah
Tsanawiyah Pembanguan UIN Jakarta.
3
Basis kompetensi yang dikembangkan di Madrasah Tsanawiyah Pembangunan UIN Jakarta diarahkan pada tumbuhnya keimanan dan
ketakwaan kepada Allah SWT, penguasaan keterampilan hidup life skill, penguasaan kemampuan akademik, seni dan pengembangan kepribadian yang
sempurna. Madrasah Tsanawiyah Pembangunan IAIN Jakarta konsisten menitikberatkan pembinaan dan pengembangan pada basic science
keilmuan, bahasa dan akhlakul karimah. Tiga hal tersebut sekaligus sebagai pilar keunggulan.
Dengan lokasi gedung yang berada di dalam kompleks UIN Syarif Hidayatullah akan mendukung terciptanya suasana belajar yang kondusif dan
mempertajam pembinaan akhlakul karimah. Perbaikan sarana dan prasarana sebagai pendukung proses pembelajaran yang kondusif pun tidak luput dari
perhatian pihak sekolah. Kemudian seiring dengan berjalannya waktu dari beberapa prestasi yang telah diukir, maka pada tahun 2008 Madrasah
Pembangunan UIN Jakarta ditetapkan menjadi Madrasah Standar Nasional di lingkungan Kantor Wilayah Provinsi DKI Jakarta.
3. Visi dan Misi MTs Pembangunan Jakarta
Dibawah ini dapat dilihat visi dan misi MTs Pembangunan UIN
Jakarta sebagai berikut :
a. Visi
Menjadikan Madrasah Pembangunan UIN sebagai jenjang pendidikan dasar dan menengah yang unggul dan terkemuka dalam
pembinaan keislaman,
keilmuan dan
keindonesiaan dengan
mengapresiasi potensi-potensi anak serta perkembangan era globalisasi dan perkembangan zaman.
3
Ibid, h. 1-3.
49
b. Misi
1 Menyelenggarakan pendidikan yang akan melahirkan lulusan yang
beriman dan bertaqwa serta memiliki kemampuan kompetitif dan keunggulan komparatif.
2 Melakukan pembinaan kesehatan fisik sehingga terbentuk
keseimbangan antara kekuatan keilmuan dengan perkembangan jasmani siswa serta dapat melahirkan anak didik yang cerdas, sehat,
dan kuat.
3 Senantiasa melakukan inovasi kurikulum dengan aksentuasi pada
pembinaan keislaman, dan teknologi serta apresiatif terhadap kecenderugan globalisasi dengan tetap berpijak pada kepribadian
Indonesia.
4 Senantiasa melakukan pembinaan terhadap tenaga pendidik sebagai
tenaga pendidik sebagai tenaga profesional yang menguasai aspek keilmuan, keterampilan mengajar skill teaching, kepribadian
paedagogis serta komunikasi global yang dijiwai akhlak mulia.
5 Senantiasa melakukan pembinaan terhadap tenaga kependidikan yang
profesional yang menguasai bidang ilmu yang mendukung tugasnya, etos kerja yang tinggi serta kepribadian yang islami.
6 Mengupayakan tersedianya sarana prasarana dan fasilitas belajar
mengajar yang dapat memberikan kesempatan kepada para siswa untuk dapat mengikuti kegiatan belajar seluas-luasnya sehingga
madrasah benar-benar berfungsi sebagai center of learningpusat pembelajaran.
7 Melakukan pembinaan kemandirian dan teamwork melalui berbagai
aktifitas belajar baik intra maupun ekstrakulikuler.
4
Dari Visi dan Misi yang dapat dijelaskan diatas dapat diketahui bahwa MTs Pembangunan UIN Jakarta ingin melahirkan lulusan yang unggul
terampil di bidang sains,berakhlakul karimah, serta mengembangkan potensi- potensi anak didik yang dipersiapkan untuk menghadapi era globalisasi
dimasa yang akan datang. Hal ini di perkuat dari pendapat kepala MTs Pembangunan UIN Jakarta
bahwa visi MTs Pembangunan UIN Jakarta ada tiga pokok yaitu mengacu pada science, bahasa, dan akhlakul karimah. Dari ketiga acuan tersebut
diharapkan melahirkan peserta didik yang berilmu, ahli dalam bahasa bahasa
4
Ibid, hal 4-5.
