15
8. Pengelompokan Jenis Media Pembelajaran
“Pengelompokan berbagai jenis media apabila dilihat dari segi perkembangan teknologi oleh Seels Glasgow dibagi ke dalam dua kategori luas,
yaitu pilihan media tradisional dan pilihan media teknologi mutakhir.”
17
a. Media tradisional terdiri dari:
1 Media visual diam yang diproyeksikan seperti OHP, slides, dan filmstrips,
2 Media visual yang tak diproyeksikan seperti gambar, poster, foto, grafik,
diagram, pameran, papan info, dan papan-bulu, 3
Media audio seperti rekaman piringan, dan pita kaset, 4
Multimedia seperti slide plus suara, dan multi-image, 5
Media visual dinamis yang diproyeksikan seperti film, televisi, dan video, 6
Media cetak seperti buku teks, modul, teks terprogram, dan hand-out, 7
Permainan seperti teka-teki, dan simulasi, 8
Realia seperti model, contoh, peta dan boneka. b.
Media teknologi mutakhir 1
Media berbasis telekomunikasi seperti telekonferen dan kuliah jarak jauh, 2
Media berbasis mikroprosesor seperti computer assited instruction CAI, permainan komputer, sistem tutor intelijen, media interaktif, dan compact disc.
B. Pembelajaran dengan Bantuan Komputer CAI
“Teknologi dan media, setidaknya menurut teori, merupakan modal dasar ke arah sukses pendidikan, kalaupun tidak dianggap seb
agai kunci pokok.”
18
Teknologi di dalam pembelajaran mempunyai manfaat luas. Teknologi memungkinkan kegiatan belajar mengajar lebih produktif, ilmiah, powerful,
immediacy, sejalan dengan tuntutan ilmu pengetahuan dan teknologi. Kini di dunia pendidikan telah dikenal istilah computer assisted
instruction atau pembelajaran dengan bantuan komputer. “Computer assisted
instruction adalah suatu sistem penyampaian pelajaran yang berbasis mikroprosesor yang pelajarannya dirancang dan diprogram ke dalam sistem
17
Arsyad, op. cit., h. 33.
18
Sudarwan Danim, Media Komunikasi Pendidikan: Pelayanan Profesional Pembelajaran dan Mutu Hasil Belajar, Jakarta: Bumi Aksara, 2010, Cet. 3, h. 14.
16
ters ebut.”
19
Komputer berperan sebagai alat bantu dalam proses pembelajaran yang dilengkapi dengan software dan perintah. Oleh karena itu, komputer perlu
diinstal sebuah software pembelajaran yang akan digunakan dalam pembelajaran, di mana software tersebut yang memerintahkan komputer untuk melakukan apa
yang dikehendaki oleh pengguna. Pembelajaran berbasis computer menggunakan software pembelajaran
CD pembelajran yang berisi tentang judul, tujuan, materi pembelajaran, dan evaluasi pembelajaran.
“Kontrol pembelajaran dalam pembelajaran berbasis computer ini sepenuhnya ada di tangan siswa student centre, karena
pembelajaran bebasis computer meerapkan pola pembelajaran bermedia, yaitu secara utuh aejak awal hingga akhir menggunakan piranti sistem computer CD
interaktif.”
20
Pembelajaran dengan menggunakan piranti lunak software perlu mempertimbangkan faktor bagaimana software tersebut dapat merangsang
kreativitas, memacu kolaborasi, menyediakan umpan balik, penyajian informasi yang disajikan dengan jelas dan logis. Selain itu, kita perlu menguji apakah sesuai
dengan tujuan pembelajaran, kurikulum dan standar prestasi yang relevan. “Hal- hal tambahan yang perlu dipertimbangkan meliputi akurasi, kesesuaian usia,
keterlibatan pengguna, dan kemudahan penggunaan. ”
21
Pembelajaran dengan
menggunakan software
pembelajaran dan
multimedia yang menghendaki pemakaian computer, dapat memberikan kesempatan belajar kolaboratif kepada para siswa. Itu berarti, mengharuskan
dibuatnya suatu rancangan program pada software pembelajaran tersebut yang mengikuti teknik dan prinsip pendidikan. Memilih software pembelajaran untuk
digunakan dalam pembelajaran bukanlah hal yang mudah, ada beberapa hal yang menjadi pertimbangan diantaranyasumber daya yang ada, karakteristik siswa, dan
19
Arsyad, op. cit., h. 35.
20
Rusman, Belajar dan Pembelajran Berbasis Komputer, Bandung: Alfabeta, 2013, Cet. 2, h. 154.
21
Sharon E. Smaldino, Deborah L. Lowther, dan James D. Russell, Instructional Technology Media for Learning, Jakarta: Kencana, 2012, Cet. 2, h. 180.
Kategori