12
b. Menetapkan atau mempertimbangkan subyek yang tepat sesuai tingkat
kematangankemampuan siswa, c.
Menyajikan media dengan tepat, artinya teknik dan metode penggunaan media harus disesuaikan dengan tujuan, bahan, metode, waktu, dan sarana,
d. Menempatkan atau memperlihatkan media pada waktu, tempat dan situasi yang
tepat. Hal tersebut untuk menghindari penggunaan media tanpa kepentingan yang jelas.
Beberapa tahapan yang harus diperhatikan dalam pemilihan media pembelajaran adalah:
a. Mengidentifikasi tujuan pembelajaran atau kompetensi dan karakteristik aspek
materi pelajaran yang akan dipelajari. Selanjutnya menentukan media yang relevan untuk mencapai tujuan tersebut,
b. Mengidentifikasi karakteristik media pembelajaran, yaitu dengan
menyesuaikan tingkat kemampuan siswa dan dapat meningkatkan kreativitas siswa,
c. Mendesain penggunaan media pembelajaran dalam proses pembelajaran,
d. Mengevaluasi penggunaan media pembelajaran untuk mengetahui efektivitas
dan efisiensi dari media pembelajaran tersebut.
6. Faktor-faktor yang Mempengaruhi dalam Pemilihan Media Pembelajaran
Agar media pengajaran yang dipilih itu tepat dan sesuai prinsip-prinsip pemilihan, perlu juga memperhatikan faktor-faktor dalam pemilihan media
pembelajaran, yakni:
12
a. Objektivitas
Metode dipilih bukan atas kesenangan atau kebutuhan guru, melainkan keperluan sistem belajar. Karena itu perlu masukan dari siswa.
b. Program pengajaran
Program pengajaran yang akan disampaikan harus sesuai dengan kurikulum yang berlaku, menyangkut isi, struktur, dan kedalamannya.
12
Ibid, , h. 69.
13
c. Sasaran program
Media yang akan digunakan harus dilihat kesesuaiannya dengan tingkat perkembangan siswa, baik dari segi bahasa, simbol-simbol yang digunakan,
cara dan kecepatan penyajian maupun waktu penggunaannya. d.
Situasi dan kondisi Yakni situasi dan kondisi sekolah atau tempat dan ruangan yang akan
dipergunakan, baik ukuran, perlengkapan maupun ventilasinya, situasi serta kondisi siswa yang akan mengikuti pelajaran baik jumlah, motivasi dan
kegairahannya. e.
Kualitas teknik Mungkin ada rekaman suara atau gambar-gambar dan alat-alat lainnya yang
perlu penyempurnaan sebelum digunakan. Misalnya suara atau gambar yang kurang jelas, keadaannya sudah rusak, ketidaksesuaian dengan alat lainnya.
Menurut Rusman, ada tiga komponen yang harus dipertimbangkan dalam memilih media pembelajaran, yaitu:
13
a. Komponen Tujuan
Hal utama yang perlu diperhatikan dalam memilih media pembelajaran adalah aspek tujuan karena akan menentukan apa yang dicapai selama proses
pembelajaran. b.
Komponen Karakteristik Media Pembelajaran Setiap media pembelajaran memiliki karakteristik tertentu baik dari segi
kehandalannya, cara pembuatannya dan cara penggunaannya. c.
Komponen Kesesuaian Kesesuaian yang dimaksud adalah berkaitan dengan rencana kegiatan, sasaran
belajar, tingkat keterbacaan media, situasi dan kondisi, dan objektivitas.
7. Kriteria Pemilihan Media Pembelajaran
Ada dua aspek yang paling menonjol dalam metodologi pengajaran yaitu metode dan media sebagai alat bantu dalam mengajar. “Ada beberapa jenis media
pendidikan yang biasa digunakan dalam proses pengajaran:”
14
13
Rusman, op. cit., h. 169.
14
a. Media grafis yang merupakan media dua dimensi yaitu yang memiliki ukuran
panjang dan lebar, seperti gambar, foto, grafik, bagan atau diagram, poster, kartun, dan komik.
b. Media tiga dimensi yaitu dalam bentuk model seperti model padat, model
penampang, model susun, model kerja, dan diorama. c.
Media proyeksi seperti slide, filmstrip, film, dan penggunaan OHP. d.
Penggunaan lingkungan sebagai media pendidikan. Nana Sudjana dan Ahmad Rivai merumuskan kriteria-kriteria pemilihan
media sebagai berikut:
15
a. Ketepatannya dengan tujuan pembelajaran,
b. Dukungan terhadap isi bahan pelajaran agar lebih mudah dipahami siswa,
c. Kemudahan memperoleh media,
d. Keterampilan guru dalam menggunakan media dalam proses pembelajaran,
e. Sesuai dengan tingkatan berpikir siswa.
Sedangkan Heinich dan kawan-kawan mengajukan model perencanaan penggunaan media yang efektif dengan istilah ASSURE.
16
ASSURE merupakan singkatan dari Analyze learner characteristic, State objective, Select, or modify
media, Utilize, Rekuire learner response, Evaluate. Model ini menyarankan enam kegiatan dalam perencanaan pembelajaran sebagai berikut:
a. Menganalisis karakteristik umum kelompok sasaran
Analisis ini berdasarkan tingkatan sekolah, usia, jenis kelamin, latar belakang dan karakteristik khusus meliputi pengetahuan, keterampilan, dan sikap awal
mereka. b.
Merumuskan tujuan pembelajaran c.
Memilih, memodifikasi, atau merancang dan mengembangkan materi dan media yang tepat
d. Menggunakan materi dan media
e. Meminta tanggapan dari siswa
f. Mengevaluasi proses belajar
14
Harjanto, Perencanaan Pengajaran, Jakarta: Rineka Cipta, 2010, Cet. 7, h. 237.
15
Fathurrohman dan Sutikno, op. cit., h. 71.
16
Arsyad, op. cit., h. 67.
