Data Nilai Pretest Kelas Eksperimen

Lampiran VI DATA POSTTEST KELAS KONTROL Pembuatan Daftar Distribusi Frekuensi, Rata-Rata Mean, Median, Modus, Range, Standar Deviasi dan Varian Hasil Belajar Kelompok Eksperimen.

1. Data Nilai Posttest Kelas Kontrol

a. Distribusi frekuensi Urutan dari data terkecil ke data terbesar : 60, 60, 63, 63, 65, 65, 68, 68, 70, 70, 73, 73, 73, 73, 73 75, 75, 75, 78, 78, 78, 78, 78, 80, 80, 80, 80, 80, 80, 83 X F X 2 FX FX 2 60 2 3600 120 7200 63 2 3969 126 7938 65 2 4225 130 8450 68 2 4624 136 9248 70 2 4900 140 9800 73 5 5329 365 26645 75 3 5625 225 16875 78 5 6084 390 30420 80 6 6400 480 38400 83 1 6889 83 6889 30 51645 2195 161865

b. Mean rata-rata

Mean dari sekelompok sederetan angka bilangan adalah jumlah dari keseluruhan angka bilangan yang ada, dibagi dengan banyaknya angka bilangan tersebut. ∑ FX 2195 Mean = = = 73.16 N 30 c. Median atau Nilai Tengah Median adalah suatu nilai atau suatu angka yang membagi suatu distribusi data kedalam dua bagian yang sama besar, dimana data tersebut telah diurutkan mulai dari nilai terkecil sampai angka tertinggi. Setelah nilai pretes kelompok eksperimen dari yang terkecil, maka diketahui bahwa nilai tengah atau mediannya adalah 65 Median = = 74 d. Modus Modus adalah suatu skor atau niali yang mempunyai frekuensi paling banyak, dengan kata lain nilai atau skor yang sering muncul dari sekumpulan data. Setelah nilai tes siswa kelas eksperimen diurutkan dan dihitung maka diketahui niali yang sering muncul atau modusnya adalah 80 sebanyak 6 siswa e. Range rentang Rentang r = H – L + 1 = 60 – 83 + 1 = 24 f. Standar Deviasi Disebut juga deviasi standar, karena deviasi rata-rata yang tadinya memiliki kelemahan telah dibakukan atau distandarisasikan, sehingga memiliki kadar kepercayaan atau reliabilitas yang lebih mantap, dan karena itu dalam dunia analisis statistik standar deviasi ini mempunyai kedudukan yang amat penting. 1 SD = N √ N ∑ fX 2 – ∑ fX 2 1 SD = 30 √ 30 161865 – 2195 2 1 SD = 30 √ 4855950 – 4818025 1 SD = 30 √ 37925 SD = 6.491 g. Varian S 2 = n ∑ fx 2 - ∑ fx 2 n n – 1 = 30 161865 – 2195 2 30 30 – 1 = 4855950 - 4818025 870 = 37925 870 = 43.59 = 43.60 Lampiran VII DATA POSTTEST KELAS EKSPERIMEN Pembuatan Daftar Distribusi Frekuensi, Rata-Rata Mean, Median, Modus, Range, Standar Deviasi dan Varian Hasil Belajar Kelompok Eksperimen.

1. Data Nilai Posttest Kelas Eksperimen

a. Distribusi frekuensi Urutan dari data terkecil ke data terbesar : 70, 70, 70, 70, 70, 70, 70, 70, 75, 75, 75, 78, 80, 80, 80 83, 83, 83, 83, 85, 85, 85, 85, 88, 88, 88, 90, 90, 90, 93. X F X 2 FX FX 2 70 8 4900 560 39200 75 3 5625 225 16875 78 1 6084 78 6084 80 3 6400 240 19200 83 4 6889 332 27556 85 4 7225 340 28900 88 3 7744 264 23232 90 3 8100 270 24300 93 1 8649 93 8649 30 61616 2402 193996

b. Mean rata-rata

Mean dari sekelompok sederetan angka bilangan adalah jumlah dari keseluruhan angka bilangan yang ada, dibagi dengan banyaknya angka bilangan tersebut.

Dokumen yang terkait

Perbedaan hasil belajar biologi antara siswa yang diajarkan melalui pembelajaran kooperatif teknik stad dan teknik jigsaw: kuasi eksperimen di SMP attaqwa 06 Bekasi

0 4 76

Perbedaan hasil belajar siswa atara model pembelajaran NHT (numbered head together) dengan stad (student team achievment division pada konsep laju reaksi)

3 10 173

Pengaruh Teknik Gnt Pada Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa Smp Kelas Vii Pada Konsep Organisasi Kehidupan

1 21 280

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD MENGGUNAKAN MEDIA POWER POINT TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA PADA KONSEP IKATAN KIMIA (Kuasi Eksperimen di SMA Dharma Karya UT Tangerang Selatan)

0 13 259

Pengaruh penerapan model cooperative learning tipe stad terhadap hasil belajar kimia siswa pada konsep sistem koloid (quasi eksperimen di MAN 2 Kota Bogor)

4 38 126

Upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe Stad (Student Teams Achievement Division) pada pembelajaran IPS kelas IV MI Miftahul Khair Tangerang

0 13 0

Peningkatan hasil belajar PKN siswa kelas IV MI Attaqwa Bekasi Utara melalui penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Teams Achievement Divisions)

0 5 152

KEEFEKTIFAN METODE PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE STAD DAN METODE KONVENSIONAL TERHADAP HASIL BELAJAR KEEFEKTIFAN METODE PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE STAD DAN METODE KONVENSIONAL TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD NEGERI

0 0 11

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI RANGKA MANUSIA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING Peningkatan Hasil Belajar IPA Materi Rangka Manusia dengan Menggunakan Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe STAD (Student Teams Achievement Divis

0 0 16

PTK Perbandingan Antara Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe STAD BAB 1 PENDAHULUAN - PTK Perbandingan Antara Penerapan Model Pembelajaran

0 0 4