Kompetensi Dasar Indikat or Pencapaian Kompetensi : Indikat or Pencapaian Kompetensi

yang lainnya sampai semua anggota dalam kelompok mengerti.  Guru selalu memonitor aktivitas siswa pada tiap kelompok sehingga apabila terjadi masalah dalam diskusi kelompok, guru dapat segera membimbing siswa untuk menemukan solusi terbaik.  Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi lembar kerja siswa setiap kelompok di depan kelas.  Siswa mengerjakan tes atau kuis secara individu pada tes pertama.  Siswa mengerjakan soal tes atau kuis dengan tenang dan bertanggung jawab atas perolehan nilai karena mempengaruhi nilai kelompok.  Siswa mengerjakan tes atau kuis tanpa bantuan teman sekelompoknya.  Guru mengawasi siswa dalam mengerjakan tes atau kuis dan menegur siswa jika terjadi kekeliruan dan kecurangan dalam penyelesaian tes atau kuis. Elaborasi Unt uk menget ahui sejauh mana penget ahuan sisw a t ent ang mat eri pem belajaran Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al Baqarah : 177 Guru mengaw ali dengan mengajukan beberapa pert anyaan, cont ohnya: - Pernahkah kalian mendengar orang lain m embaca surat t ersebut diat as ? - Pernahkah kalian membaca surat t ersebut diat as ? - Siapakah diant ara kalian yang sudah hafal Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al Baqarah : 177 ? - Guru menunjuk seorang sisw a yang sudah fasih membaca Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al Baqarah : 177, unt uk memimpin t eman- t emannya m embaca bersama-sama di baw ah bimbingan guru 2 sampai dengan 3 kali.  Set elah para sisw a selesai m em baca secara klasikal, guru m enunjuk beberapa sisw a unt uk membaca Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al Baqarah : 177 .  Guru memint a beberapa sisw a unt uk menjelaskan hukum bacaan yang t erdapat dalam Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al Baqarah : 177 Eksplorasi - Selanjut nya sisw a membaca art i Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al Baqarah : 177 dengan berpedoman kepada Al Qur’an dan t erjemahan-nya at au sumber bacaan lainnya dengan pengamat an dari guru. - Selanjut nya, guru mengajukan beberapa pert anyaan t ent ang art i Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al Baqarah : 177 kepada sisw a. - Set elah m engart ikan ayat demi ayat , guru memint a sisw a agar menyalin Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al Baqarah : 177 berikut art inya dengan benar. Sepert i dibaw ah ini : Q.S. Al Isra : 26-27                       Dan berikanlah kepada keluarga-keluarga yang dekat akan haknya, kepada or ang miskin dan orang yang dalam perjalanan; dan janganlah kamu menghambur-ham burkan hart amu secara boros. Sesungguhnya pemboros-pembor os it u adal ah saudara-saudara set an dan set an it u adalah sangat ingkar kepada Tuhannya. Al Baqarah : 177                                         

Dokumen yang terkait

Perbedaan hasil belajar biologi antara siswa yang diajarkan melalui pembelajaran kooperatif teknik stad dan teknik jigsaw: kuasi eksperimen di SMP attaqwa 06 Bekasi

0 4 76

Perbedaan hasil belajar siswa atara model pembelajaran NHT (numbered head together) dengan stad (student team achievment division pada konsep laju reaksi)

3 10 173

Pengaruh Teknik Gnt Pada Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa Smp Kelas Vii Pada Konsep Organisasi Kehidupan

1 21 280

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD MENGGUNAKAN MEDIA POWER POINT TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA PADA KONSEP IKATAN KIMIA (Kuasi Eksperimen di SMA Dharma Karya UT Tangerang Selatan)

0 13 259

Pengaruh penerapan model cooperative learning tipe stad terhadap hasil belajar kimia siswa pada konsep sistem koloid (quasi eksperimen di MAN 2 Kota Bogor)

4 38 126

Upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe Stad (Student Teams Achievement Division) pada pembelajaran IPS kelas IV MI Miftahul Khair Tangerang

0 13 0

Peningkatan hasil belajar PKN siswa kelas IV MI Attaqwa Bekasi Utara melalui penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Teams Achievement Divisions)

0 5 152

KEEFEKTIFAN METODE PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE STAD DAN METODE KONVENSIONAL TERHADAP HASIL BELAJAR KEEFEKTIFAN METODE PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE STAD DAN METODE KONVENSIONAL TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD NEGERI

0 0 11

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI RANGKA MANUSIA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING Peningkatan Hasil Belajar IPA Materi Rangka Manusia dengan Menggunakan Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe STAD (Student Teams Achievement Divis

0 0 16

PTK Perbandingan Antara Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe STAD BAB 1 PENDAHULUAN - PTK Perbandingan Antara Penerapan Model Pembelajaran

0 0 4