Tujuan Pembelajaran KESIMPULAN DAN SARAN

- Selanjut nya, guru mengajukan beberapa pert anyaan t ent ang art i Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al Baqarah : 177 kepada sisw a. - Set elah m engart ikan ayat demi ayat , guru memint a sisw a agar menyalin Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al Baqarah : 177 berikut art inya dengan benar. Sepert i dibaw ah ini : Q.S. Al Isra : 26-27                       Dan berikanlah kepada keluarga-keluarga yang dekat akan haknya, kepada or ang miskin dan orang yang dalam perjalanan; dan janganlah kamu menghambur-ham burkan hart amu secara boros. Sesungguhnya pemboros-pembor os it u adal ah saudara-saudara set an dan set an it u adalah sangat ingkar kepada Tuhannya. Al Baqarah : 177                                                         Bukanlah menghadapkan w aj ahmu ke ar ah t imur dan barat it u suat u kebajikan, akan t et api sesungguhnya kebajikan it u ialah beriman kepada Allah, hari kemudian, malaikat -malaikat , kit ab- kit ab, nabi-nabi dan memberikan hart a yang dicint ainya kepada kerabat nya, anak-anak yat im, or ang-orang miskin, m usafir yang memerlukan pert olongan dan orang-orang yang memint a-mint a; dan memerdekakan hamba sahaya, mendir ikan salat , dan menunaikan zakat ; dan or ang-or ang yang menepat i janjinya apabila ia berjanji, dan orang-orang yang sabar dalam kesempit an, penderit aan dan dalam peperangan. M ereka it ulah orang-or ang yang benar imannya; dan mereka it ulah or ang- orang yang bert akw a. - Set elah selesai m enyalin Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al Baqarah : 177 berikut art inya, guru menjelaskan hukum bacaan t ajw id yang t erdapat pada ayat t ersebut . - Guru m enjelaskan kepada sisw a akan hikmah yang t erkandung dalam Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al Baqarah : 177 . - Guru menugaskan kepada sisw a unt uk mendiskusikan t ent ang keikhlasan dalam beribadah sebagaimana yang t erkandung dalam isi Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al Baqarah : 177 secara berkelompok. - Selanjut nya guru m enugaskan kepada sisw a unt uk berdiskusi t ent ang hukum bacaan t ajw id yang t erdapat pada Q.S. Al Isra : 26- 27 dan Al Baqarah : 177 secara berkelom pok. - Sisw a dimint a unt uk menyampaikan hasil diskusi kelompok. Konfirmasi - Dalam Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al Baqarah : 177 banyak mengandung nilai-nilai sikap dan perilaku yang ut ama, Dimana kita selalu dibanggakan oleh Allah SWT sebagai umat yang rahmat allil’alamin karena berguna bagi semua umat , dengan rajin bersedekah dan berinfak kepada orang-orang yang t ak mampu membuat kit a mengert i dan sadar bahw a kit a t idak ingin masuk kesurga sendirian karena ada mereka saudara seiman.

c. Kegiatan Akhir Penut up

Dokumen yang terkait

Perbedaan hasil belajar biologi antara siswa yang diajarkan melalui pembelajaran kooperatif teknik stad dan teknik jigsaw: kuasi eksperimen di SMP attaqwa 06 Bekasi

0 4 76

Perbedaan hasil belajar siswa atara model pembelajaran NHT (numbered head together) dengan stad (student team achievment division pada konsep laju reaksi)

3 10 173

Pengaruh Teknik Gnt Pada Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa Smp Kelas Vii Pada Konsep Organisasi Kehidupan

1 21 280

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD MENGGUNAKAN MEDIA POWER POINT TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA PADA KONSEP IKATAN KIMIA (Kuasi Eksperimen di SMA Dharma Karya UT Tangerang Selatan)

0 13 259

Pengaruh penerapan model cooperative learning tipe stad terhadap hasil belajar kimia siswa pada konsep sistem koloid (quasi eksperimen di MAN 2 Kota Bogor)

4 38 126

Upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe Stad (Student Teams Achievement Division) pada pembelajaran IPS kelas IV MI Miftahul Khair Tangerang

0 13 0

Peningkatan hasil belajar PKN siswa kelas IV MI Attaqwa Bekasi Utara melalui penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Teams Achievement Divisions)

0 5 152

KEEFEKTIFAN METODE PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE STAD DAN METODE KONVENSIONAL TERHADAP HASIL BELAJAR KEEFEKTIFAN METODE PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE STAD DAN METODE KONVENSIONAL TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD NEGERI

0 0 11

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI RANGKA MANUSIA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING Peningkatan Hasil Belajar IPA Materi Rangka Manusia dengan Menggunakan Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe STAD (Student Teams Achievement Divis

0 0 16

PTK Perbandingan Antara Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe STAD BAB 1 PENDAHULUAN - PTK Perbandingan Antara Penerapan Model Pembelajaran

0 0 4