Menurut Yatim Riyanto, tujuan dalam pembelajaran kooperatif adalah sebagai berikut
37
: 1. Individual
Keberhasilan seseorang ditentukan oleh orang itu sendiri tidak dipengaruhi oleh orang lain.
2. Kompetitif Keberhasilan seseorang dicapai karena kegagalan orang
lain ada ketergantungan negatif 3. Kooperatif
Keberhasilan seseorang karena keberhasilan orang lain, orang tidak dapat mencapai keberhasilan dengan
sendirian.
5. Unsur-Unsur Prinsip Dasar Pembelajaran Kooperatif
Pembelajaran kooperatif
berbeda dengan
strategi pembelajaran yang lain. Perbedaan tersebut dapat dilihat dari
proses pembelajaran yang lebih menekankan kepada proses kerja sama dalam kelompok.
38
Pembelajaran kooperatif tidak sama dengan sekedar belajar dalam kelompok. Ada unsur- unsur dasar pembelajaran kooperatif
yang membedakannya dengan pembagian kelompok yang dilakukan asal-asalan. Pelaksanaan prosedur model pembelajaran
kooperatif dengan benar akan memungkinkan guru mengelola kelas lebih efektif.
39
37
Yatim Riyanto, Paradigma Baru Pembelajaran, Kencana: Prenada Media Group, 2009 Cet.I h.271
38
Wina Sanjaya, Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan, Jakarta: Kencana, 2009 h.242
39
Agus Suprijono, Cooperative Learning, Teori dan Aplikasi PAIKEM, Yogyakarta, Pustaka Pelajar, 2011 Cet.V, h.58
Menurut Nurhadi dan Senduk 2003 dan Anita Lie 2002 ada beberapa elemen atau unsur yang merupakan ketentuan pokok
dalam pembelajaran kooperatif yaitu : 1 Saling Ketergantungan Positif Positif Independence
Dalam sistem pembelajaran kooperatif, guru dituntut untuk mampu menciptakan suasana belajar yang mendorong agar
siswa merasa saling membutuhkan. Siswa yang satu membutuhkan siswa yang lain, demikian pula sebaliknya.
40
Untuk terciptanya kelompok kerja yang efektif, setiap anggota kelompok masing-masing perlu membagi tugas sesuai dengan
tujuan kelompoknya. Tugas tersebut tentu saja disesuaikan dengan kemampuan setiap anggota kelompok. Inilah hakikat
ketergantungan positif, artinya tugas kelompok tidak mungkin bisa diselesaikan mana kala ada anggota yang tidak bisa
menyelesaikan tugasnya, dan semua ini memerlukan kerja sama yang baik dari masing-masing anggota kelompok.
41
2 Tanggung Jawab Perseorangan Individual Accountability Artinya setiap setiap anggota kelompok harus belajar dan aktif
memberikan konstribusi
untuk mencapai
keberhasilan kelompok.
42
Untuk mencapai tujuan kelompok hasil belajar kelompok, setiap siswa individu harus bertanggung jawab terhadap
penguasaan materi pembelajaran secara maksimal, karena hasil belajar kelompok didasari atas rata-rata nilai anggota
kelompok.
43
Beberapa cara menumbuhkan tanggung jawab perseorangan adalah :
40
Made Wena, Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer, Jakarta: Bumi Aksara, 2009 Cet.2, h.190
41
Wina Sanjaya, Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan, Jakarta: Kencana, 2009 h.244
42
Yatim Riyanto, Paradigma Baru Pembelajaran, Kencana: Prenada Media Group, 2009 Cet.I h.270
43
Made Wena, Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer, Jakarta: Bumi Aksara, 2009 Cet.2, h.192
