berdasarkan teori van Hiele sehigga kegiatan dalam LKS juga diperinci pada setiap fase.
4.1.1.4 Validasi Desain
Validasi perangkat pembelajaran bertujuan untuk mengetahui sejauh mana perangkat pembelajaran yang telah dikembangkan mencerminkan isi yang
dikehendaki Sugiyono, 2011: 302. Validasi tersebut dilakukan oleh dosen ahli matematika dan guru wali kelas V SD N Caturtunggal 6. Hasil validasi kedua
validator sebagai berikut: Tabel 4.4 Hasil Validasi Produk oleh Dosen
No Item Yang Dinilai
Skor Saran
1. Bahasa
1 2
3 4
c. Bahasa sesuai dengan kaidah penulisan
yang baik dan benar.
√
d. Susunan kalimat dapat dipahami oleh
guru dan siswa.
√
2. Format Penulisan Prototipe
a. Format penulisan prototipe sesuai
dengan kaidah penulisan buku.
√
b. Menggunakan kepustakaan yang
sesuai dengan teori van Hiele.
√
3. Isi
a. Memuat 5 fase model pembelajaran
van Hiele.
√
b. Memuat penerapan 5 fase van Hiele
dalam materi pembelajaran bangun datar untuk kelas V.
√
c. Memuat kekhasan tahapan berpikir
tentang sifat-sifat
bangun datar
persegi, belah ketupat dan layang- layang
sesuai dengan
tahap operasional konkret siswa.
√
d. Memuat media yang berkaitan dengan
bangun datar persegi, belah ketupat dan layang-layang sehinga membantu
siswa memahami konsep geometri.
√
e. Memuat rubrik penilaian untuk
mengetahui pmahaman siswa tentang konsep bangun datar.
√ Total Skor
31
Hasil validasi produk oleh dosen ahli matematika menunjukkan skor 3,44 termasuk dalam kategori “sangat baik”. Validasi yang dilakukan bertujuan untuk
mengetahui tingkat kelayakan produk yang telah diciptakan. Oleh karena itu, produk tersebut layak digunakan. Sedangkan hasil validasi produk oleh guru sebagai berikut:
Tabel 4.5 Hasil Validasi Produk oleh Guru
No Item yang Dinilai
Skor Komentar
1 2
3 4
1. Kesesuaian indikator dengan KD.
√
2. Materi sesuai dengan pokok bahasan
sifat-sifat bangun datar
√
3. Apersepsi
sesuai dengan
pokok bahasan sifat-sifat bangun datar
√
4. Kegiatan inti memuat :
Fase Informasi
d. Berisi tentang materi sifat-sifat
bangun datar
√
e. Memuat bahasa yang sederhana.
√
f. Memuat pengantar tentang sifat-
sifat bangun bangun datar secara kontekstual.
√ Fase Orientasi Langsung
c. Memuat kegiatan mengeksplorasi
media pembelajaran
untuk memperoleh konsep awal tentang
sifat-sifat bangun datar.
√
d. Memuat
tugasaktivitas sederhana.
√ Fase Penjelasan
c. Memuat kegiatan siswa untuk
menjelaskan topik yang diamati dengan bahasa mereka sendiri.
√
d. Memuat kegiatan siswa untuk
saling bertukar pendapat.
√ Fase Orientasi Bebas
c. Memuat tugas yang lebih
√
kompleks sesuai dengan materi sifat-sifat bangun datar.
d. Memuat aktivitaskegiatan yang
memungkinkan siswa
untuk menemukan keterkaitan antara
konsep bangun datar dengan kehidupan sehari-hari.
√ Fase Integrasi
a. Memuat aktivitas siswa untuk
menyimpulkan materi sifat-sifat bangun datar dari keseluruhan
kegiatan.
√
b. Memuat soal evaluasi tentang
materi sifat-sifat bangun ruang datar.
√
c. Memuat aktivitas siswa untuk
menginegrasikan materi sifat-sifat bangun datar dalam bentuk
refleksi yang imajinatif.
√
5. Model pembelajaran van Hiele member
inspirasi dalam mengajarkan materi sifat-sifat bangun datar
Secara :
e. Konteksual
√
f. Bahasa yang disampaikan kepada
siswa sesuai dengan pemahaman siswa.
√
g. Bahasa yang disampaikan kepada
siswa berkaitan dengan materi sifat-sifat
bangun datar
memudahkan siswa
untuk megimajinasikan membayangkan
benda
√
h. Kelima
fase van
Hiele memudahkan
guru untuk
mengajarkan konsep sifat-sifat bangun datar kepada siswa.
√
6. RPP dengan model van Hiele tersebut
layak untuk dilatihkan kepada guru- guru.
√
RPP sudah bagus dapat diterapkan oleh guru lain
Total Skor
76
Hasil kuesioner validasi produk oleh guru wali kelas V SD N Caturtunggal 6 menunjukkan skor 3,80 termasuk dalam kateg
ori “sangat baik”. Oleh karena itu, produk tersebut layak digunakan.
Hasil validasi produk dosen dan guru menunjukan skor rata-rata 3,62. Dengan demikian, produk yang telah dik
embangkan termasuk kategori “sangat baik” dan layak untuk digunakan. Rata-rata hasil validasi tersebut dapat dilihat pada tabel di
bawah ini. Tabel 4.6 Rata-rata hasil Validasi Produk oleh Dosen dan Guru
No Validator
Nilai
1 Dosen
3,44 2
Guru 3,80
Total
7,24
Rata-rata
3,62
4.1.1.5 Revisi Desain
Kategori