Hasil validasi produk dosen dan guru menunjukan skor rata-rata 3,62. Dengan demikian, produk yang telah dik
embangkan termasuk kategori “sangat baik” dan layak untuk digunakan. Rata-rata hasil validasi tersebut dapat dilihat pada tabel di
bawah ini. Tabel 4.6 Rata-rata hasil Validasi Produk oleh Dosen dan Guru
No Validator
Nilai
1 Dosen
3,44 2
Guru 3,80
Total
7,24
Rata-rata
3,62
4.1.1.5 Revisi Desain
Setelah divalidasi, desain produk perlu direvisi berdasarkan saran-saran yang diperoleh Sugiyono, 2011: 302. Mesikipun perangkat pembelajaran mendapat skor
rata-rata 3,62 dan dalam kategori “sangat baik”, pada tahap ini peneliti tetap
memperbaiki beberapa hal-hal kecil dari perangkat pembelajaran berdasarkan petunjuk dari ahli supaya perangkat pembelajaran menjadi lebih baik. Peneliti
memperbaiki pada bagian kalimat, tanda baca, dan bahasa yang kurang tepat serta menambahkan daftar kepustakaan yang sesuai dengan teori van Hiele maupun
geometri.
4.1.1.6 Ujicoba Produk
Setelah dilakukan revisi, produk yang telah dikembangkan sudah siap untuk digunakan dalam ujicoba produk. Produk tesebut berupa prototipe perangkat
pembelajaran yang terdiri dari 3 RPP. RPP 1 tentang materi sifat-sifat persegi, RPP 2 tentang materi sifat-sifat belah ketupat, dan RPP 3 tentang materi sifat-sifat layang-
layang. Produk tersebut diujicobakan terbatas di kelas V SD N Caturtunggal 6 pada hari rabu, 16 Desember 2015 dengan jumlah siswa 19 anak. Peneliti hanya
melakukan ujicoba terbatas pada materi RPP 1 lampiran 6. Ujicoba tersebut dilaksanakan saat jam pelajaran dan alokasi waktu yang digunakan yaitu 2 JP 2 x 35
menit. Uji coba produk dilakukan untuk meyakinkan bahwa produk yang dibuat telah layak untuk digunakan dalam kegiatan pembelajaran Sugiyono, 2011: 302.
4.1.2 Diskripsi Kualitas Prototipe Perangkat Pembelajaran Model van Hiele
dalam Membantu Siswa Kelas V Sekolah Dasar untuk Memahami Konsep Persegi.
Peneliti saat melakukan ujicoba produk mengajarkan materi sifat-sifat persegi dengan menerapkan lima fase van Hiele dengan tujuan supaya siswa memahami
konsep bangun datar persegi. Adapun prosesnya sebagai berikut:
4.1.2.1 Fase Informasi
Fase informasi memiliki 4 kegiatan, yaitu bermain puzzle, menggambar, tanya jawab dan pengamatan kelas. Setiap aktifitas pada fase informasi memuat tugas yang
bertujuan untuk mengetahui pengetahuan atau informasi awal siswa tentang materi persegi yang akan dibahas. Sebelum masuk dalam kegiatan, guru membagi siswa
kedalam 4 kelompok, dengan jumlah siswa 4 hingga 5 dalam setiap kelompok. Hasil kegiatan akan diuraikan sebagai berikut:
