3.5.3.3 Lembar Angket Validasi Produk oleh Dosen
Selain itu, angket juga digunakan untuk menguji kelayakan produk yang telah diciptakan. Lembar angket validasi produk diberikan kepada dosen yang ahli dalam
bidang matematika dan guru wali kelas V. Lembar angket validasi produk oleh dosen mempunyai kisi-kisi sebagai berikut:
Tabel 3.6 Kisi-kisi Lembar Angket Validasi Produk oleh Dosen
Aspek No Item
Pernyataan
Bahasa 1
a. Bahasa sesuai dengan kaidah penulisan yang baik dan benar.
b. Susunan kalimat dapat dipahami oleh guru dan siswa.
Format Penulisan Prototipe
2 a.
Format penulisan prototipe sesuai dengan kaidah penulisan buku.
b. Menggunakan kepustakaan yang sesuai dengan teori van Hiele.
Isi 3
a. Memuat 5 fase model pembelajaran van Hiele.
b. Memuat penerapan 5 fase van Hiele dalam materi pembelajaran
bangun datar sederhana untuk kelas IV. c.
Memuat penerapan 5 fase van Hiele dalam 3 RPP materi pembelajaran bangun datar sederhana untuk kelas IV.
d. Memuat kekhasan tahapan berpikir tentang bangun datar sesuai
dengan tahap operasional konkret siswa. e.
Memuat media yang berkaitan dengan bangun ruang kubus dan bangun ruang kubus sehinga membantu siswa memahami
konsep geometri. f.
Memuat rubrik penilaian untuk mengetahui pmahaman siswa tentang konsep bangun ruang sederhana.
Lembar angket validasi produk telah divalidasi oleh dosen ahli matematika. Validasi yang dilakukan bertujuan untuk mengetahui tingkat kelayakan produk yang
telah diciptakan. Hasil lembar angket validasi produk dosen menunjukkan skor 3,44 termasuk dalam kategori “sangat baik”. Oleh karena itu, produk tersebut layak
digunakan.
3.5.3.4 Lembar Angket Validasi Produk oleh Guru
Lembar angket validasi produk juga diberikan kepada guru wali kelas V. Validasi yang dilakukan bertujuan untuk mengetahui tingkat kelayakan produk yang
telah diciptakan. Lembar angket validasi produk oleh guru mempunyai kisi-kisi sebagai berikut:
Tabel 3.7 Kisi-kisi Lembar Angket Validasi Produk oleh Guru
Aspek No Item
Pernyataan Indikator
1 Kesesuaian indikator dengan KD.
Materi
2 Materi sesuai dengan pokok bahasan bangun datar segi
empat.
Apersepsi
3 Apersepsi sesuai dengan pokok bahasan bangun datar segi
empat.
Kegiatan inti
-
Fase informasi
4 a.
Berisi tentang materi bangun datar segi empat. b.
Memuat bahasa yang sederhana. c.
Memuat pengantar tentang bangun datar segi empat secara kontekstual.
-
Fase orientasi bebas
a. Memuat kegiatan mengeksplorasi media pembelajaran
untuk memperoleh konsep awal tentang segi empat. b.
Memuat tugasaktivitas sederhana.
-
Fase penjelasan a.
Memuat kegiatan siswa untuk menjelaskan topik yang diamati dengan bahasa mereka sendiri.
b. Memuat kegiatan siswa untuk saling bertukar pendapat.
-
Fase orientasi bebas
a. Memuat tugas yang lebih kompleks sesuai dengan materi
segi empat. b.
Memuat aktivitaskegiatan yang memungkinkan siswa untuk menemukan keterkaitan antara konsep segi empat
dengan kehidupan sehari-hari.
-
Fase integrasi a.
Memuat aktivitas siswa untuk menyimpulkan materi segi empat dari keseluruhan kegiatan.
b. Memuat soal evaluasi tentang materi segi empat.
c. Memuat aktivitas siswa untuk mengintegrasikan materi
segi empat dalam bentuk refleksi yang imajinatif.
Inspirasi bagi guru dalam
mengajar 5
a. Konteksual
b. Bahasa yang disampaikan kepada siswa sesuai dengan
pemahaman siswa. c.
Bahasa yang disampaikan kepada siswa berkaitan dengan materi
segi empat
memudahkan siswa
untuk megimajinasikanmembayangkan benda tersebut.
d. Kelima fase van Hiele memudahkan guru untuk
mengajarkan konsep segi empat kepada siswa.
Kelayakan untuk pelatihan
6 RPP dengan model van Hiele tersebut layak untuk dilatihkan
kepada guru-guru.
Lembar angket validasi produk telah divalidasi oleh guru wali kelas V SD N Caturtunggal 6. Hasil kuesioner validasi produk oleh guru wali kelas tersebut
menunjukkan skor 3,8 0 termasuk dalam kategori “sangat baik”. Oleh karena itu,
produk tersebut layak digunakan.
3.5.4 Tes
Kategori