LAMPIRAN 5. HASIL PEKERJAAN SISWA PADA SETIAP FASE 5.1 Hasil Pekerjaan Siswa pada Fase Informasi
5.2 Hasil Pekerjaan Siswa pada Orientasi Langsung
5.3 Hasil Pekerjaan Siswa pada Fase Penjelasan
5.4 Hasil Pekerjaan Siswa pada Fase Orientasi Bebas
5.5 Hasil Pekerjaan Siswa pada Fase Integrasi
5.6 Rekap Nilai Soal Evaluasi pada Fase Integrasi
No Nama
Skor 1
A 88
2 B
96 3
C 100
4 D
100 5
E 100
6 F
92 7
G 100
8 H
100 9
I 100
10 J
96 11
K 96
12 L
100 13
M 96
14 N
100 15
O 92
16 P
100 17
Q 100
18 R
100 19
S 100
Rata-rata 98
5.7 Hasil Rubrik Penilaian
No Nama
Skor per-indikator Jumlah skor
1 2
3 4
1 A
25 15
20 20
80 2
B 25
15 25
20 85
3 C
20 25
25 25
95 4
D 25
25 25
25 100
5 E
25 25
25 25
100 6
F 25
15 20
20 80
7 G
20 20
25 25
90 8
H 25
25 25
25 100
9 I
20 20
25 25
90 10
J 25
15 20
20 80
11 K
25 20
25 20
90 12
L 25
25 25
25 100
13 M
25 25
20 20
90 14
N 20
20 25
25 90
15 O
25 15
20 20
80 16
P 20
20 25
25 90
17 Q
25 25
25 25
100 18
R 25
20 25
25 95
19 S
25 25
25 25
100 Rata-rata
91 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
LAMPIRAN 6. PERANGKAT PEMBELAJARAN PERSEGI 6.1 Silabus
Nama Sekolah :
SD N Caturtunggal 6 Mata Pelajaran
: Matematika
Kelas :
V lima Semester
: 2 dua
Standar Kompetensi :
6. Memahami sifat-sifat bangun dan
hubungan antar bangun.
Kompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Indikator Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Instrumen
6.1 Mengidentifikasi
sifat-sifat bangun datar.
Bangun datar persegi
1. Fase Informasi
- Menyusun puzzle.
- Menggambar
gambar persegi yang terbentuk dari
puzzle .
- Mengamati gambar persegi
yang telah di gambar. -
Bertanya jawab tentang sifat-sifat
bangun datar
persegi.
2. Fase Orientasi Langsung
1. Menjelaskan
sifat-sifat bangun datar persegi.
Observasi Lembar
pengamatan Berilah
tanda centang
√
berdasarkan pengamatan
pada siswa. 70
menit 2JP
− Lembar
Kerja Siswa terlampir.
− Nasar dkk.
Lembar Belajar
Tematik Matematika
. Jakarta:
Grasindo. −
Sunaryo, 2.
Mengidentifikasi benda
yang berbentuk bangun
datar persegi. Tes tertulis Isian singkat
Amatilah lingkungan
kelasmu Apakah
kamu dapat
- Membuat daftar benda-
benda di dalam kelas yang
bentuknya persegi.
- Menjelaskan
hasil
pekerjaan.
- Mencari
gambar yang
terdapat bangun persegi. 3.
Fase Penjelasan
- Menjelaskan letak gambar
persegi dalam gambar.
- Penjelasan dari guru tentang
definisi dan
sifat-sifat
bangun datar.
- Membuktikan
sifat-sifat
persegi.
- Mencatat hal-hal penting
dari penjelasan guru tentang
sifat-sifat persegi.
- Bertanya jawab bagi siswa
yang belum paham dengan
sifat-sifat persegi.
-
Selingan games. 4.
Fase Orientasi Bebas
- Menyusun persegi.
- Mencari hubungan antara
menemukan benda yang
bentuknya persegi?.
R.J. 2007. Matematika
5: untuk SMI Kelas
5 . Jakarta:
Pusat Perbukuan,
Departemen Pendidikan
Nasional. 3.
Menjelaskan hasil diskusi kelompok
dengan percaya diri.
Tes praktik Presentasi
Jelaskan di depan kelas
letak bangun datar persegi
pada gambar yang telah
kalian tempel.
4. Menunjukkan
kerjasama saat
games puzzle .
Tes praktik Lembar
pengamatan Berilah
tanda centang
√
berdasarkan pengamatan
pada siswa.
menyusun persegi dengan sifat-sifat persegi.
5. Fase
Integrasi
- Memberikan
penguatan kembali tentang sifat-sifat
persegi. -
Bertanya jawab tentang sifat-sifat
persegi yang
belum dipahami oleh siswa. -
Mengerjakan soal evaluasi. -
Menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
- Merefleksikan
pembelajaran.yang telah
dipelajari. -
Beraksi: menuliskan bentuk kerjasama yang baik apabila
berkelompok.
6.2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP
Sekolah :
SD N Caturtunggal 6 Mata Pelajaran :
Matematika KelasSemester :
VI Materi Pokok
: Bangun datar persegi
Pertemuan :
1 Waktu
:
70 menit 2JP
A. Standar Kompetensi
6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun.
B. Kompetensi Dasar
6.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar.
C. Indikator
1. Menjelaskan sifat-sifat bangun datar persegi.
2. Mengidentifikasi benda yang berbentuk bangun datar persegi.
3. Menjelaskan hasil diskusi kelompok dengan percaya diri.
4.
Menunjukkan kerjasama saat games puzzle.
D. Tujuan
1. Siswa mampu menjelaskan 3 sifat-sifat bangun datar persegi melalui
kegiatan diskusi kelompok. 2.
Siswa mampu mengidentifikasi 3 benda yang berbentuk bangun datar persegi melalui kegiatan pengamatan lingkungan kelas.
3. Siswa mampu menjelaskan hasil diskusi kelompok di depan kelas
melalui kegiatan praktik percaya diri. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
4. Siswa mampu menunjukkan kerjasama melalui kegiatan games puzzle.
E. Materi Pokok
− Bangun datar persegi terlampir.
F. Pendekatan, Metode dan Metode Pembelajaran
− Pendekatan
: Kontekstual.
− Metode
: Tanya jawab, diskusi kelompok, ceramah, dan
praktik.
− Model
: Teori van Hiele.
G. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal 10 menit
− Guru memberikan salam pembuka.
− Salah satu siswa memimpin doa.
− Guru mengabsen siswa yang tidak masuk pada hari ini.
− Guru me
nanyakan kabar siswa. −
Apersepsi:
− Siswa bersama dengan guru bertanya jawab tentang bangun
datar persegi, misalnya dengan guru menunjuk benda di dalam kelas yang bentuknya persegi, “apa bentuk benda ini?”.
− Orientas:
− Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan
disampaikan hari ini. −
Siswa mendapatkan penjelasan dari guru tentang tujuan dari materi yang akan dipelajari.
− Motivasi:
− Siswa bersama dengan guru melakukan kegiatan permainan
konsentrasi, misalnya dengan permainan “tupai melompat”, guru membuat cerita tentang tupai yang suka melompat dan
membuat perjanjian dengan siswa, pada saat guru bercerita dan mengeluarkan kata
“angin topan” duduk dan badan siswa harus PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
condong ke kiri, “angin kencang” duduk dan badan siswa harus condong ke kanan, “angin sepoi-sepoi” siswa harus berdiri.
Contoh cerita: Terlihat dari kejauhan beberapa tupai sangat asik
berlompatan. Mereka sangat menikmati pepohonan yang rindang dan angin sepoi-sepoi. Namun tiba-tiba datang angin
kencang, mereka pun berlompatan semakin cepat untuk mencari tempat berlindung. Semua tupai tersebut terlihat sangat
kebingungan karena sebelum medapatkan tempat berlindung ditengah perjalanan datang angin topan. Merekapun
memutuskan untuk berdiam dibawah pohon dan berharap angin kecang dan angin topan tidak datang lagi, sehingga mereka bisa
berlompatan di pohon dan menikmati angin sepoi-sepoi dengan tenang.
2. Kegiatan Inti 50 menit
Eksplorasi
− Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok
terdiri dari 5 - 6 siswa. −
Guru menyiapkan bahan diskusi untuk dibagikan kepada setiap kelompok.
− Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan secara
berkelompok. −
Guru membagikan LKS pada setiap siswa.
Elaborasi
− Siswa masuk ke dalam kelompok.
1. Fase Informasi
− Setiap kelompok mendapatkan puzzle gambar persegi
kemudian siswa diminta untuk menyusun puzzle tersebut dan menempelkan puzzle pada kertas HVS yang
disediakan oleh guru. −
Siswa menggambar gambar persegi yang terbentuk dari puzzle
pada kolom yang tersedia di LKS. Siswa diminta mengukur persegi yang terdapat di puzzle lalu
