Hasil Pekerjaan Siswa pada Fase Penjelasan

− Siswa saling berdiskusi dan guru mengamati serta mengarahkan siswa. 3. Fase Penjelasan − Keenam gambar tersebut juga terdapat pada LKS. Setiap kelompok secara bergiliran maju kedepan kelas dengan penuh percaya diri untuk memperlihatkan gambar yang telah ditempel dan menjelaskan letak gambar persegi dalam gambar. Kemudian guru memberikan tanggapan. − Guru membagikan satu persegi yang terbuat dari karton dengan ukuran 15 cm x 15 cm pada setiap kelompok. Saat guru menjelaskan siswa dapat langsung melihat, memegang, meraba, dan mengukur persegi tersebut. − Guru menjelaskan tentang definisi dan sifat-sifat bangun datar dengan menggunakan persegi yang sama dibagikan pada setiap kelompok dan saat menjelaskan guru mengunakan bahasa yang mudah dipahami siswa, misal sebagi berikut: Saat menjelaskan sisi: “perhatikan garis tepi yang terdapat pada persegi, nah...garis tepi itu disebut sisi,”. Saat menjelaskan sudut: “perhatikan keempat persegi, keempat pojok itu disebut sudut, jenis sudutnya adalah sudut siku- siku yaitu sudut 90°”. Saat menjelaskan diagonal: “perhatikan garis pada 2 pojok titik, garis ini menghubungkan garis pada 2 pojok titik, nah...garis penghubung ini disebut diagonal” − Siswa diajak untuk membuktikan sifat-sifat persegi dengan menggunakan puzzle persegi. Puzzle terbuat dari karton dengan bentuk persegi yang mempunyai ukuran 18 cm x 18 cm. Tengah persegi tersebut terdapat persegi dengan ukuran 15 cm x 15 cm. Guru membuat puzzle tersebut dengan memotong dengan mengunakan cutter persegi yang ada di tengah dan memberi sampul dengan kertas warna, memberi nama sudut A, B, C, dan D. Guru juga menyediakan 1 lidi untuk membuktikan sifat- sifat diagonal persegi. Panjang lidi disesuaikan oleh guru dengan panjang diagonal persegi pada puzzle 21cm. Penjelasan cara kerja: Sisi: siswa diminta mencoba memasang puzzle persegi pada tempatnya kemudian memutar persegi searah jarum jam dan sebanyak 4 kali. Sudut: siswa diminta mengamati sudut saat puzzle persegi diputar, guru dapat melontarkan pertanyaan, “apakah ada perubahan bentuk sudut?”. Diagonal: siswa diberikan 1 potongan lidi dan diminta untuk meletakkan ujung lidi di pojok persegi A dan D sehingga menjadi diagonal setelah itu siswa diminta kembali meletakkan ujung lidi di pojok B dan D. Guru dapat melontarkan pertanyaan, “apakah panjang lidi sama dengan panjang jarak pojok A ke D dan panjang pojok B ke D?”. − Siswa diminta mencatat hal-hal penting dari penjelasan guru tentang sifat-sifat persegi dengan menggunakan bahasa mereka sendiri. − Siswa yang belum paham dengan sifat-sifat persegi diberi kesempatan untuk bertanya dan menuliskan pertanyaan pada kolom pertanyaan yang terdapat di LKS serta jawaban pada kolom jawaban. − Guru memberikan selingan games yaitu tebak aku. Guru menyediakan 3 clue aku, 1 pada persegi aku berjumlah empat dan menjadi garis tepi, 2 aku mehubungkan dua pojok dan pada persegi jumlahku dua, 3 aku berada pada pojok bangun dan di persegi jumlahku empat. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Cara bermainnya: salah satu siswa maju kedepan kelas, mengambil salah satu clue kemudian membacakan clue dan siswa yang lain berlomba untuk menebak.

4. Fase Orientasi Bebas

− Guru membagikan 29 potongan persegi yang berukuran 3 cm x 3 cm pada setiap kelompok. − Siswa diminta untuk bermain menyusun 29 persegi dengan perintah, “buat 3 bangun datar persegi baru dengan menggunakan 29 potongan persegi yang telah diperoleh” kemudian menempelkan ketiga bangun persegi baru ke kertas HVS yang telah disediakan oleh guru.. − Siswa diminta mencari hubungan antara kegiatan menyusun dengan sifat-sifat persegi yang telah dipelajari dengan menggunakan bahasa yang sederhana, misalnya, “amati 3 bangun yang sudah terbentuk, setiap persegi baru tersusun dari beberapa persegi bukan? nah...setiap persegi tadi mempunyai sifat-sifat yang sudah kita pelajari, apakah setelah membentuk persegi baru masih mempunyai sifat- sifat yang telah kita pelajari?”.  Konfirmasi

5. Fase Integrasi

− Guru melakukan evaluasi dan memberikan kembali penguatan tentang sifat-sifat persegi − Guru memberikan kesempatan kembali kepada siswa untuk bertanya tentang sifat-sifat persegi yang belum dipahami oleh siswa. − Siswa mengerjakan soal evaluasi.

3. Kegiatan Penutup 10 menit

− Siswa bersama dengan guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari dan menuliskan kesimpulan pada kolom yang tersedia di LKS sebagai rangkuman pembelajaran. − Refleksi: siswa bersama dengan guru merefleksikan pembelajaran hari ini pada kolom yang tersedia di LKS − Aksi: siswa menuliskan pada kolom yang tersedia di LKS bentuk kerjasama yang baik apabila berkelompok. − Salah satu siswa memimpin doa penutup. − Guru mengucapkan salam penutup.

H. Media, Alat, Bahan dan Sumber belajar

− Media : − Puzzle persegi − Puzzle gambar persegi − Lidi − Gambar persegi − 6 gambar perkotaan − 29 kotak untuk potongan kertas persegi − Alat : − Gunting − Bahan : − Kertas HVS − Lemdoubletip − Sumber belajar : − Lembar Kerja Siswa terlampir. − Nasar dkk. Lembar Belajar Tematik Matematika. Jakarta: Grasindo. − Sunaryo, R.J. 2007. Matematika 5: untuk SMI Kelas 5. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.

I. Penilaian

1. Indikator 1

Indikator : Menjelaskan sifat-sifat bangun datar persegi. Teknik Penilaian : Observasi. Bentuk Instrumen : Lembar observasi. Instrumen : Berilah tanda centang √ berdasarkan pengamatan pada siswa. Sifat-sifat bangun datar persegi: 1. Mempunyai empat sisi sama panjang. 2. Mempunyai empat sudut siku-siku. 3. Mempunyai dua diagonal sama panjang. Format Kriteria Penilaian: Aspek yang dinilai Skor 10 15 25 Jumlah dalam menjelaskan sifat-sifat bangun datar persegi Keterangan : Skor 10 = Siswa dapat menjelaskan 1 sifat-sifat bangun datar persegi. Skor 15 = Siswa dapat menjelaskan 2 sifat-sifat bangun datar persegi. Skor 25 = Siswa dapat menjelaskan 3 sifat-sifat bangun datar persegi.

2. Indikator 2

Benda-benda di dalam kelas yang berbentuk persegi: 1. Meja dispenser 2. Eternit 3. Ubin 4. Stop kontak 5. Fitting lampu Indikator : Mengidentifikasi benda-benda di dalam kelas yang berbentuk bangun datar persegi. Teknik Penilaian : Tes tertulis Bentuk Instrumen : Isian singkat Instrumen : Amatilah lingkungan kelasmu Apakah kamu dapat menemukan benda yang bentuknya persegi?. Tuliskan pada tabel jikakamu menemukannya PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI