Gambar 4.19 Kegiatan Bermain Games Foto di atas menunjukkan seluruh siswa sangat antusias dengan selingan games.
Siswa berlomba untuk menjawab hingga ada siswa yang berdiri. Games ini bukan hanya sekedar selingan. Games ini juga merupakan tes, peneliti ingin mengetahui
apakah siswa benar-benar memahami pengertian sisi, sudut dan diagonal. Melihat foto di atas, sudah sangat jelas bahwa kegiatan selingan games ini tercapai, siswa
benar-benar memahami pengertian sisi, sudut dan diagonal.
4.1.2.4 Fase Orientasi Bebas
Fase orientasi bebas dalam pembelajaran persegi memuat tugas yang lebih kompleks. Tugas tersebut dapat diselesaikan dengan beberapa cara sehingga siswa
menemukan cara mereka sendiri dalam menyelesaikan tugas. Terdapat 2 kegiatan dalam fase orientasi bebas dalam pembelajaran persegi ini. Kegiatan siswa yaitu
menyusun dan mengerjakan soal. Adapun kedua kegiatan siswa tersebut sebagai berikut:
1. Menyusun bangun persegi
Peneliti membagikan 29 potongan persegi yang berukuran 3 cm x 3 cm pada setiap kelompok. Siswa diminta mendapat perintah untuk membuat 3 bangun datar
persegi baru dengan menggunakan 29 potongan persegi yang telah diperoleh. Kegiatan menyusun bangun persegi sebagai berikut:
Gambar 4.20 Kegiatan Menyusun Bangun Persegi
Gambar 4.21 Kegiatan Menempel Bangun Persegi Kedua gambar di tas memperlihatkan setiap kelompok kompak dalam bekerja
sama. Gambar 4.20 menunjukkan siswa sedang menyusun bangun datar persegi selanjutnya ditempel seperti pada gambar 4.21 yang menunjukkan siswa sedang
menempel. Hasil menyusun ini adalah 3 bangun persegi baru dengan masing-masing PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
bangun terdapat beberapa persegi. Bangun 1 terdapat 4 persegi. Bangun 2 terdapat 9 persegi. Bangun 3 terdapat 16 persegi. Seluruh anggota pada setiap kelompok terlihat
sangat aktif. Siswa saling bekerjasama dengan membagi tugas. Kerjasama mereka membuahkan hasil yang sangat baik. Seluruh kelompok menyusun persegi dengan
tepat. Hasil menyusun persegi sebagai berikut:
Gambar 4.22 Hasil Menyusun Persegi Siswa tidak bertanya bagaimana cara menyusun persegi tersebut. Mereka
berusaha sendiri dalam memecahkan tugas. Terlihat pada gambar 4.22 di atas inti penyelesaian tugas semua kelompok sama, yaitu menyusun 3 bangun persegi baru
hanya saja mereka berbeda dalam tata letak. Dengan demikian, kegiatan menyusun persegi ini telah tercapai dengan baik.
2. Mengerjakan soal
Siswa diminta mencari hubungan antara menyusun persegi dengan sifat-sifat persegi yang telah dipelajari. Siswa mendapatkan perintah dengan bahasa yang
sederhana, yaitu: “amati 3 bangun yang sudah terbentuk, setiap persegi baru tersusun dari beberapa persegi bukan? nah...setiap persegi tadi mempunyai sifat-sifat yang
sudah kita pelajari, apakah setelah membentuk persegi baru masih mempunyai sifat- sifat yang telah kita pelajari?”. Hasil mengerjakan soal sebagai berikut:
Gambar 4.23 Hasil Mengerjakan Soal Seluruh siswa menjawab sama namun penjelasan berbeda-beda sesuai dengan
bahasa mereka sendiri. Siswa dapat memahami sifat-sifat bangun datar persegi dari gabungan beberapa bangun datar persegi. Dengan demikian, seluruh siswa memang
sudah memahami sifat-sifat bangun datar persegi dan kegiatan mencari hubungan ini telah tercapai dengan seluruh siswa tepat dalam menjawab.
4.1.2.5 Fase Integrasi
