1. Home
  2. Lainnya

PERBANDINGAN PANJANG RUAS GARIS Sudut

202

C. PERBANDINGAN PANJANG RUAS GARIS

Perhatikan gambar berikut. 1 Perbandingan Panjang Ruas Garis Pada ̅̅̅̅ dan ̅̅̅̅ Perhatikan ruas garis ̅̅̅̅. Berapakah nilai perbandingan ? Perhatikan ruas garis ̅̅̅̅. Berapakah nilai perbandingan ? Apakah sama dengan ? Cobalah temukan perbandingan yang lain seperti yang telah kalian temukan. Pada gambar di samping ruas garis ̅̅̅̅ terbagi menjadi 7 bagian sama panjang dan ruas garis ̅̅̅̅ juga terbagi menjadi 7 bagian sama panjang. Selain itu diketahui ̅̅̅̅, ̅̅̅̅, ̅̅̅, ̅̅̅, ̅̅̅̅, ̅̅̅̅, dan ̅̅̅̅ merupakan garis- garis yang sejajar. Untuk mengetahui perbandingan panjang ruas garis, jawablah pertanyaan berikut ini. 203 Perhatikan ruas garis ̅̅̅̅. Berapakah nilai perbandingan ? Perhatikan ruas garis ̅̅̅̅. Berapakah nilai perbandingan ? Apakah sama dengan ? Cobalah temukan perbandingan yang lain seperti yang telah kalian temukan. 2 Perbandingan Panjang Ruas Garis Pada ̅̅̅̅, ̅̅̅̅, dan Garis yang Sejajar Dari gambar di atas diketahui perbandingan Cobalah temukan perbandingan yang lain seperti yang telah diketahui. 204

A. Sudut

Perhatikan gambar berikut. Gambar di atas merupakan sudut ABC ∠ABC, bisa disebut juga ∠B, beserta bagian-bagian penyusunnya. Dengan memperhatikan keterangan tersebut, apakah yang dimaksud dengan sudut? KELOMPOK AHLI 3 4: SUDUT, BESAR SUDUT PADA JARUM JAM A B C titik sudut Mengamati Amatilah gambar di bawah ini. Kita dapat mengamati sudut pada benda-benda nyata seperti pada jarum jam. Sudut yang terbentuk pada gambar tersebut ditunjukkan dengan dua sinar garis yang berpangkal di satu titik. Sudut yang dibentuk oleh jarum jam di waktu yang berbeda memiliki besar yang berbed satu sama lain. Amatilah ruang kelas kalian dan temukan contoh-contoh sudut pada benda-benda Menanya Setelah kegiatan mengamati di atas, buatlah pertanyaan-pertanyaan tentang hal-hal yang belum kalian pahami mengenai sudut. Tuliskan pertanyaan kalian di bawah ini. Sumber: buku siswa Matematika kelas VII Mengumpulkan Informasi 205 Selain sudut kita juga mengenal besar sudut. Pada gambar di bawah ini besar ∠ABC adalah ɑ°, atau dapat ditulis m∠ABC= ɑ°.

B. Menentukan Besar Sudut yang Terbentuk oleh Jarum Jam

Dokumen yang terkait

Perbedaan hasil belajar biologi siswa antara pembelajaran kooperatif tipe stad dengan metode ekspositori pada konsep ekosistem terintegrasi nilai: penelitian quasi eksperimen di SMA at-Taqwa Tangerang

0 10 192

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe (Student Team Achievement Divisions) STAD Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SD

1 6 165

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) dalam meningkatkan hasil belajar akidah akhlak: penelitian tindakan kelas di MA Nihayatul Amal Karawang

0 10 156

Pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dan student team achievement division(stad) ditinjau dari Gaya belajar dan motivasi berprestasi

0 3 167

MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DITINJAU DARI KECERDASANINTERPERSONALSISWA

0 58 270

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR PESERTA

0 6 154

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAI (TEAM ASSITED INDIVIDUALIZATION) DAN TIPE STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS) DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR SISWA.

0 0 7

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN METODE GUIDED DISCOVERY SETTING STAD (STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION) TERHADAP MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR SISWA SMP NEGERI 1 PAKEM.

2 4 115

Eksperimentasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Divisions (STAD) dan Think Pair Share (TPS) Terhadap Prestasi Belajar Matematika Ditinjau Dari Motivasi Berprestasi

0 0 8

EFEKRIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENT TEAMS-ACHIEVEMENT DIVISIONS) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI MINAT BELAJAR SISWA KELAS VII SMP PIRI SLEMAN

0 0 12