Hasil Uji Prasyarat Analisis

65 Berdasarkan hasil pada tabel 4.2, dapat diketahui bahwa rata-rata pretest pada kedua kelompok eksperimen relatif sama yaitu 14,32 dan 14,94. Rata-rata posttest pada kelompok eksperimen 1 adalah 79,47 sedangkan rata-rata posttest kelompok eksperimen 2 adalah 78,83. Simpangan baku pada kedua kelompok baik pretest maupun posttest relatif sama pada kedua kelompok eksperimen. Output SPSS deskripsi data hasil pretest dan posttest selengkapnya dapat dilihat pada lampiran 4.2.

B. Analisis Data

Analisis data dalam penelitian ini terdiri dari hasil uji prasyarat analisis dan uji hipotesis. Uji prasyarat analisis meliputi uji normalitas dan uji homogenitas pada data pretest dan posttest.

1. Hasil Uji Prasyarat Analisis

Asumsi normalitas dan homogenitas harus terpenuhi sebelum melakukan uji hipotesis. Uji normalitas dan uji homogenitas dilakukan pada data pretest dan posttest untuk kedua kelas eksperimen.

a. Uji Normalitas

Uji normalitas dilakukan untuk mengetahui apakah data pretest dan posttest pada kelompok eksperimen 1 dan 2 berasal dari populasi yang berdistribusi normal. Uji normalitas pada penelitian ini menggunakan uji Kolmogorov Smirnov dengan software SPSS 21. Kriteria keputusannya yaitu data berasal dari populasi yang berdistribusi normal jika nilai signifikansi lebih dari 0,05. 66 Hasil perthitungan uji normalitas adalah sebagai berikut. Tabel 4. 3 Hasil Uji Normalitas Kelompok Data Uji Normalitas Kesimpulan Sig. Interpretasi Eksperimen 1 Pretest 0,781 diterima Normal Posttest 0,483 diterima Normal Eksperimen 2 Pretest 0,713 diterima Normal Posttest 0,559 diterima Normal Berdasarkan tabel di atas, dapat diketahui bahwa semua nilai signifikansi lebih dari 0,05. Hal tersebut berarti data pretest dan posttest berasal dari populasi yang berdistribusi normal. Output SPSS uji normalitas selengkapnya dapat dilihat pada lampiran 4.3.

b. Uji Homogenitas

Setelah data diketahui berdistribusi normal, kemudian dilanjutkan dengan uji homogenitas. Uji homogenitas dilakukan untuk mengetahui apakah variansi antar kelompok eksperimen sama atau tidak. Uji homogenitas dilakukan dengan uji Levene’s dengan bantuan software SPSS 21. Kriteria keputusannya yaitu data kedua kelompok eksperimen homogen jika nilai signifikasinsinya lebih dari 0,05. Berikut tabel yang menunjukkan hasil dari pengujian homogenitas. Tabel 4. 4 Hasil Uji Homogenitas Data Uji Homogenitas Kesimpulan Sig. Interpretasi Pretest 0,743 diterima Homogen Posttest 0,349 diterima Homogen 67 Berdasarkan tabel di atas, dapat diketahui bahwa nilai signifikansi lebih dari 0,05. Hal tersebut berarti data dari kedua kelompok eksperimen homogen. Output SPSS uji homogenitas selengkapnya dapat dilihat pada lampiran 4.4.

2. Hasil Uji Hipotesis

Dokumen yang terkait

Perbedaan hasil belajar biologi siswa antara pembelajaran kooperatif tipe stad dengan metode ekspositori pada konsep ekosistem terintegrasi nilai: penelitian quasi eksperimen di SMA at-Taqwa Tangerang

0 10 192

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe (Student Team Achievement Divisions) STAD Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SD

1 6 165

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) dalam meningkatkan hasil belajar akidah akhlak: penelitian tindakan kelas di MA Nihayatul Amal Karawang

0 10 156

Pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dan student team achievement division(stad) ditinjau dari Gaya belajar dan motivasi berprestasi

0 3 167

MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DITINJAU DARI KECERDASANINTERPERSONALSISWA

0 58 270

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR PESERTA

0 6 154

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAI (TEAM ASSITED INDIVIDUALIZATION) DAN TIPE STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS) DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR SISWA.

0 0 7

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN METODE GUIDED DISCOVERY SETTING STAD (STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION) TERHADAP MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR SISWA SMP NEGERI 1 PAKEM.

2 4 115

Eksperimentasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Divisions (STAD) dan Think Pair Share (TPS) Terhadap Prestasi Belajar Matematika Ditinjau Dari Motivasi Berprestasi

0 0 8

EFEKRIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENT TEAMS-ACHIEVEMENT DIVISIONS) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI MINAT BELAJAR SISWA KELAS VII SMP PIRI SLEMAN

0 0 12