137
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan tentang Produk
Simpulan yang dapat ditarik terkait produk hasil pengembangan adalah sebagai berikut:
1 a. Berdasarkan penilaian ahli perangkat pembelajaran aktif tipe information search berbasis kearifan lokal DIY yang dikembangkan layak untuk
pembelajaran Hukum Newton pada siswa SMA kelas X. b. Berdasarkan uji coba perangkat pembelajaran aktif tipe information
search berbasis kearifan lokal DIY yang dikembangkan layak untuk pembelajaran Hukum Newton pada siswa SMA kelas X.
2. Perangkat pembelajaran aktif tipe information search berbasis kearifan lokal
DIY dapat digunakan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa 3.
Perangkat pembelajaran aktif tipe information search berbasis kearifan lokal DIY dapat digunakan untuk meningkatkan nilai karakter siswa
B. Saran Pemanfaatan Produk
Saran yang perlu dipertimbangkan terkait pemanfaatan produk adalah sebagai berikut:
1. Bagi Sekolah
Produk hasil pengembangan berupa perangkat pembelajaran aktif tipe information searchberbasis kearifan lokal DIY dapat diimplementasikan di
sekolah dengan tujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan nilai karakter siswa
138 2.
Bagi Pendidik a.
Penerapan perangkat pembelajaran aktif tipe information search berbasis kearifan lokal DIY di sekolah, disarankan kepada pendidik untuk memahami
terlebih dahulu model pebelajaran aktif tipe information search dan kearifan lokal DIY. Hal ini dimaksudkan agar pendidik memiliki pemahaman yang
baik mengenai perangkat pembelajaran yang dikembangkan dengan harapan tujuan pembelajaran dapat tercapai.
b. Ketika penerapan Penerapan perangkat pembelajaran aktif tipe information
search berbasis kearifan lokal DIY di kelas, perlu diperhatikan waktu agar keseluruhan tahapan dalam pembelajaran aktif tipe information search dapat
terlaksana
C. Implikasi
Sebagai dampak dari penggunaan perangkat pembelajaran fisika aktif tipe information search berbasis kearifan lokal DIY yang dikembangkan oleh peneliti
di SMA N 1 Godean dan SMA N 1 Kasihan adalah meningkatnya peran aktif siswa dalam pembelajaran. Hal ini terlihat dari meningkatnya keaktifan dan
keterlibatan siswa selama proses pembelajaran dari pertemuan ke pertemuan. Dampak lain dari penggunaan perangkat pembelajaran ini adalah guru terpacu
untuk meningkatkan wawasannya dalam menghubungkan ilmu fisika dengan kearifan lokal. Hal ini penting karena dalam pembelajaran fisika sangat erat
hubungannya dengan kehidupan sehari-hari. Di samping itu produk pengembangan ini dapat dimanfaatkan oleh peneliti dan guru sebagai penunjang
pembelajaran di kelas. Secara rinci dapat diungkapkan bahwa implementasi dari
139 perangkat pembelajaran yang telah dikembangkan peneliti ternyata berdampak
pada: 1.
Keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran lebih meningkat sehingga dapat menghindari peranan gurur yang mendominasi proses pembelajaran
2. Adanya kerjasama diantara siswa dalam satu kelompok, sehingga membuat
siswa menjadi lebih mudah dalam memecahkan masalah yang dihadapi. 3.
Perangkat pembelajaran fisika aktif tipe information search berbasis kearifan lokal DIY dapat digunakan oleh guru di sekolah sebagai alternatif dalam
memilih perangkat pembelajaran yang dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan nilai karakter siswa
D. Diseminasi dan Pengembangan Produk Lebih Lanjut
Kategori