1. Home
  2. Lainnya

Jenis dan Ukuran Kertas

C. Materi Pembelajaran

Bagian-bagain surat terlampir

D. PendekatanStrategiMetode Pembelajaran

1. Model Pembelajaran : Problem Based Learning PBL 2. Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi, dan Tanya Jawab

E. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Kegiatan Awal a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dilanjutkan dengan berdo’a. b. Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin. 2. Menyampaikan garis besar materi yang akan dipelajari pada pertemuan hari ini. a. Guru mengulas materi pembelajaran yang telah disampaikan pada pertemuan sebelumnya yaitu tentang perlengkapan surat. b. Guru menyampaikan KKM yang harus dicapai oleh peserta didik. c. Guru menyampaikan garis besar materi yang akan dipelajari pada hari ini yaitu tentang bagian-bagian surat. d. Guru memberikan apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan berpikir kritis peserta didik. e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 10 menit Inti Eksplorasi 1. Mengamati a. Guru membagikan tugas kajian masalah 70 menit dalam bentuk surat kepada masing-masing kelompok. b. Guru mengamati dan membimbing peserta didik 2. Menanya a. Meminta peserta didik untuk mengidentifikasi bagian-bagian surat yang salah dan merevisi surat tersebut b. Memberikan kesempatan siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami. c. Mengamati, membimbing, dan menilai kegiatan peserta didik. Elaborasi 1. MengeksploreMencoba a. Meminta peserta didik untuk mencari informasi dari berbagai sumber bukuinternet secara individu kemudian saling bertukar informasi dan bekerja sama dalam menyelesaikan masalah. 2. Mengasosiasi a. Setelah mengetahui berbagai kesalahan pada surat, guru meminta peserta didik untuk merevisi surat tersebut b. Mengamati, membimbing, dan menilai kegiatan peserta didik. c. Guru mengamati, membimbing, dan menilai peserta didik. Konfirmasi 1. Mengkomunikasikan a. Guru meminta perwakilan salah masing- masing kelompok untuk memaparkan hasil diskusi. b. Meminta peserta didik untuk menanggapi dan memberikan masukan terkait hasil

Dokumen yang terkait

DEKONSTRUKSI HOST DALAM TALK SHOW DI TELEVISI (Analisis Semiotik Talk Show Empat Mata di Trans 7)

21 290 1

APRESIASI IBU RUMAH TANGGA TERHADAP TAYANGAN CERIWIS DI TRANS TV (Studi Pada Ibu Rumah Tangga RW 6 Kelurahan Lemah Putro Sidoarjo)

8 209 2

SENSUALITAS DALAM FILM HOROR DI INDONESIA(Analisis Isi pada Film Tali Pocong Perawan karya Arie Azis)

33 290 2

MOTIF MAHASISWA BANYUMASAN MENYAKSIKAN TAYANGAN POJOK KAMPUNG DI JAWA POS TELEVISI (JTV)Studi Pada Anggota Paguyuban Mahasiswa Banyumasan di Malang

20 244 2

PENYESUAIAN SOSIAL SISWA REGULER DENGAN ADANYA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SD INKLUSI GUGUS 4 SUMBERSARI MALANG

64 523 26

PENGEMBANGAN TARI SEMUT BERBASIS PENDIDIKAN KARAKTER DI SD MUHAMMADIYAH 8 DAU MALANG

57 502 20

PROSES KOMUNIKASI INTERPERSONAL DALAM SITUASI PERTEMUAN ANTAR BUDAYA STUDI DI RUANG TUNGGU TERMINAL PENUMPANG KAPAL LAUT PELABUHAN TANJUNG PERAK SURABAYA

97 602 2

PENERAPAN MEDIA LITERASI DI KALANGAN JURNALIS KAMPUS (Studi pada Jurnalis Unit Aktivitas Pers Kampus Mahasiswa (UKPM) Kavling 10, Koran Bestari, dan Unit Kegitan Pers Mahasiswa (UKPM) Civitas)

105 442 24

PEMAKNAAN BERITA PERKEMBANGAN KOMODITI BERJANGKA PADA PROGRAM ACARA KABAR PASAR DI TV ONE (Analisis Resepsi Pada Karyawan PT Victory International Futures Malang)

18 209 45

STRATEGI KOMUNIKASI POLITIK PARTAI POLITIK PADA PEMILIHAN KEPALA DAERAH TAHUN 2012 DI KOTA BATU (Studi Kasus Tim Pemenangan Pemilu Eddy Rumpoko-Punjul Santoso)

119 459 25