C. Materi Pembelajaran
1. Bahasa Surat.
2. Ejaan dan Tanda Baca
3. Tanda Koreksi
terlampir
D. PendekatanStrategiMetode Pembelajaran
1. Model Pembelajaran :
Problem Based Learning
PBL 2.
Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi, dan Tanya Jawab
E. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
Pendahuluan 1.
Kegiatan Awal a.
Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dilanjutkan dengan
berdo’a. b.
Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
2. Menyampaikan garis besar materi yang akan
dipelajari pada pertemuan hari ini. a.
Guru mengulas materi pembelajaran yang telah disampaikan pada pertemuan
sebelumnya yaitu tentang bentuk-bentuk surat.
b. Guru menyampaikan KKM yang harus
dicapai oleh peserta didik. c.
Guru menyampaikan garis besar materi yang akan dipelajari pada hari ini yaitu
tentang bahasa surat, ejaan,tanda baca dan tanda koreksi.
d. Guru memberikan apersepsi untuk
mendorong rasa ingin tahu dan berpikir kritis peserta didik.
e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai. 10
menit
Inti Eksplorasi
1. Mengamati
a. Guru menyampaikan materi mengenai
bahasa surat, ejaan,tanda baca dan tanda koreksi melalui tampilan slide power
point. b.
Peserta didik mengamati materi yang disampaikan oleh guru melalui tampilan
slide power point. 2.
Menanya a.
Peserta didik menanyakan hal-hal yang belum dipahami terkait materi yang telah
disampaikan.
Elaborasi
1. MengeksploreMencoba
a. Guru meminta peserta didik untuk mencari
materi terkait dengan bahasa surat, ejaan,tanda baca dan tanda koreksi melalui
berbagai media baik buku maupun internet.
b. Mengamati dan membimbing peserta didik
2. Mengasosiasi
a. Membentuk peserta didik menjadi 4
kelompok dan setiap kelompok terdiri dari 5 orang.
b. Membagikan contoh surat kepada masing-
masing kelompok. c.
Memberikan tugas untuk membenarkan kata-kata dan ejaan yang salah di dalam
contoh surat tersebut. d.
Memberikan batas waktu umtuk mengerjakan tugas selama 30 menit.
e. Mengamati, membimbing, dan menilai
kegiatan peserta didik.
Konfirmasi
1. Mengkomunikasikan
70 menit
a. Meminta perwakilan dari masing-masing
kelompok untuk memaparkan hasil diskusi dan pengamatan.
b. Mengamati dan menilai presentasi peserta
didik yang tampil. c.
Meminta peserta didik untuk menanggapi dan menyimpulkan hasil diskusi yang telah
disampaikan dari seluruh kelompok. d.
Membimbing dan menilai kegiatan peserta didik.
Penutup 1.
Guru bersama peserta didik mereview dan menyimpulkan materi terkait dengan materi
yang telah dipelajari. 2.
Guru menyampaikan tugas terstruktur kepada peserta didik untuk dikumpulkan pada
pertemuan selanjutnya. 3.
Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya
mengenai bahasa surat. 4.
Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.
10 menit
F. Media, Alat, dan Sumber Belajar
1. Media
:
Power Point
dan buku. 2.
Alat : Spidol,
white board
, penghapus, laptop, dan LCD 3.
Bahan : Materi tentang bahasa surat, ejaan, tanda baca dan tanda
koreksi. 4.
Sumber Belajar :
Rozanna, Cut, dkk. 1999.
Surat Menyurat dan Komunikasi
. Bandung: Angkasa.
Astini, Tintin dan Aah Johariah. 2004.
Melakukan Prosedur Administrasi SMK
. Bandung: Armico.
G. Penilaian
1. Penilaian Kognitif
a. Teknik Penilaian
: Tes tertulis diskusi b.
Bentuk Instrumen : Soal tes tertulis
c. Instrumen
: Lihat Lampiran d.
Petunjuk Penentuan Nilai : Lihat Lampiran 2.
Penialaian Afektif a.
Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen
: Lembar Observasi c.
Instrumen : Lihat Lampiran
d. Petunjuk Penentuan Nilai : Lihat Lampiran
3. Penilaian Psikomotorik
a. Teknik Penilaian
: Tugas Praktik Portofolio e.
Bentuk Instrumen : Soal portofolio tugas terstruktur
b. Instrumen
: Lihat Lampiran c.
Petunjuk Penentuan Nilai : Lihat Lampiran
Mengetahui, Moyudan, 6 September 2016
Guru Pembimbing, Mahasiswa,
Dra. Nuraini Subahastuti Agnes Lutvita Sari
NIP. 19661004 199203 2 005 NIM. 13802241012
Kategori