1. Home
  2. Lainnya

Identifikasi Masalah Batasan Masalah Rumusan Masalah Pemecahan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian

kelompok, saling membantu antara satu dengan lainnya. Siswa juga berusaha untuk meningkatkan pemahamannya terhadap materi pembelajaran sekaligus untuk meningkatan kecakapan individu dan kelompok. Oleh karena itu, melalui model pembelajaran Student Teams Achievement Division STAD ini, peneliti mengharapkan dapat mengatasi masalah yang terdapat pada pembelajaran sejarah dan mampu meningkatkan minat dan prestasi belajar sejarah siswa. Dari latar belakang di atas, maka peneliti mengambil judul tentang “Peningkatan Minat dan Prestasi Belajar Sejarah Melalui Model Pembelajaran Student Teams Achievement Division STAD Siswa Kelas X Teknik Pemesinan A SMK Negeri 2 Depok Sleman Yogyakarta ”.

B. Identifikasi Masalah

Dari latar belakang di atas, dapat kita lihat permasalahan-permasalahan yang menyebabkan prestasi siswa rendah yaitu: 1. Penggunaan model pembelajaran yang tidak tepat dan bervariasi 2. Metode ceramah yang membuat siswa bosan 3. Minat belajar sejarah siswa yang rendah 4. Prestasi belajar sejarah siswa yang rendah dan belum mencapai KKM

C. Batasan Masalah

Pada batasan masalah ini penulis memfokuskan untuk meningkatkan minat dan prestasi belajar sejarah melalui penerapan model pembelajaran Student Teams Achievement Division STAD. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

D. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang di atas, penulis mengambil rumusan: 1. Apakah penerapan model pembelajaran Student Teams Achievement Division STAD dapat meningkatkan minat belajar sejarah siswa kelas X SMK Negeri 2 Depok Sleman, Yogyakarta? 2. Apakah penerapan model pembelajaran Student Teams Achievement Division STAD dapat meningkatkan prestasi belajar sejarah siswa kelas X SMK Negeri 2 Depok Sleman, Yogyakarta?

E. Pemecahan Masalah

Cara pemecahan masalah yang digunakan dalam penelitian tindakan kelas ini adalah dengan menggunakan model pembelajaran Student Teams Achievement Division STAD dalam proses pembelajaran sejarah. Karena melalui model pembelajaran tersebut melibatkan siswa dalam proses pembelajaran sehingga diyakini dapat meningkatkan minat dan prestasi belajar sejarah.

F. Tujuan Penelitian

1. Untuk meningkatkan minat belajar sejarah siswa kelas X Teknik Pemesinan A di SMK Negeri 2 Depok Yogyakarta dengan menggunakan model pembelajaran Student Teams Achievement Division STAD. 2. Untuk meningkatkan prestasi belajar sejarah siswa kelas X Teknik Pemesinan A di SMK Negeri 2 Depok Yogyakarta dengan menggunakan model pembelajaran Student Teams Achievement Division STAD.

G. Manfaat Penelitian

1. Manfaat bagi sekolah Penelitian ini dapat digunakan sebagai alternatif mengajar di sekolah untuk meningkatkan minat dan prestasi belajar siswa. 2. Manfaat bagi guru Penelitian ini dapat dijadikan sebagai alternatif seorang guru sejarah dalam memilih model pembelajaran yang efektif dan efisien. 3. Manfaat bagi siswa Manfaat bagi siswa dalam penerapan model pembelajaran Student Teams Achievement Division STAD ini adalah untuk meningkatkan minat dan prestasi belajar siswa dalam mata pelajaran sejarah. 4. Manfaat bagi peneliti Manfaat bagi peneliti adalah untuk menambah pengetahuan peneliti dalam menerapkan model pembelajaran Student Teams Achievement Division STAD pada pembelajaran sejarah dan untuk menambah pengalaman peneliti sebagai calon guru sejarah dalam memilih model pembelajaran yang tepat serta sesuai dengan kebutuhan siswa. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Kajian Teori

Dokumen yang terkait

Perbedaan hasil belajar biologi siswa antara pembelajaran kooperatif tipe stad dengan metode ekspositori pada konsep ekosistem terintegrasi nilai: penelitian quasi eksperimen di SMA at-Taqwa Tangerang

0 10 192

Peningkatan Hasil Belajar Biologi Siswa dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Pada Konsep Jaringan Tumbuhan (Penelitian Tindakan Kelas di Kelas XI IPA MA Jamiyyah Islamiyah Pondok Aren Tangerang Tahun Ajaran 2012-2013)

1 6 287

Penerapan model pembelajaran kooperatif dengan teknik Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar fiqih di MTs Nurul Hikmah Jakarta

0 9 145

Penerapan model pembelajaran kooperatif student teams achievement division dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih: penelitian tindakan kelas VIII-3 di MTs Jami'yyatul Khair Ciputat Timur

0 5 176

Komparasi hasil belajar metode teams games tournament (TGT) dengan Student Teams Achievement Division (STAD) pada sub konsep perpindahan kalor

0 6 174

The effectiveness of using student teams achievement division (stad) technique in teaching direct and indirect speech of statement (A quasi experimental study at the eleventh grade of Jam'iyyah Islamiyyah Islamic Senior high scholl Cege)

3 5 90

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) dalam meningkatkan hasil belajar akidah akhlak: penelitian tindakan kelas di MA Nihayatul Amal Karawang

0 10 156

Applying Student Teams Achievement Division (STAD) Technique to Improve Students’ Reading Comprehension in Discussion Text. (A Classroom Action Research in the Third Grade of SMA Fatahillah Jakarta)

5 42 142

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Student Teams Achievement Division dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih (Penelitian Tindakan Kelas VIII-3 di Mts. Jam'yyatul Khair Ciputat Timur)

0 5 176

Peningkatan minat dan prestasi belajar Sejarah dengan menggunakan model jigsaw pada siswa kelas X Kimia Industri SMK Negeri 2 Depok Sleman Yogyakarta.

0 0 169