siswa saling mengungkapkan pendapat dalam memecahkan masalah. Setelah selesai diskusi, masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya secara bergantian. Sementara kelompok yang lain mendengarkan, menanggapi, dan menanyakan hal-hal yang menurut anggota kelompok lain
belum memahami jawaban dari kelompok yang sedang presentasi. Setelah masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan
kelompok lain menanggapi serta bertanya, peneliti bersama siswa menyimpulkan serta menemukan nilai-nilai hidup berkaitan dengan pembelajaran hari ini. Pada
saat menyimpulkan terdapat siswa yang aktif dalam menyimpulkan serta menemukan nilai-nilai dari pembelajaran yang baru saja berlangsung, dan terdapat
juga siswa yang sibuk sendiri mengemas barang-barangnya untuk segera pulang. Peneliti juga tetap mengingatkan siswa bahwa pertemuan berikutnya adalah
evaluasi dalam bentuk pilihan ganda dan essay, materi yang akan dievaluasi adalah materi pertemuan pertama dan materi pertemuan kedua.
c. Observasi Kegiatan Belajar Sejarah Siswa Pada Siklus I
Observasi kegiatan belajar sejarah siswa dilakukan oleh teman peneliti. Hasil observasi kegiatan belajar sejarah siswa selama pembelajaran berlangsung
dengan menggunakan model pembelajaran Student Teams Achievement Division STAD pada siklus pertama sebagai berikut:
Tabel 24: Hasil Observasi Kegiatan Belajar Sejarah Siswa Pada Siklus I On task
No Aspek yang diamati
Jumlah Presentase
1 Memperhatikan guru
26 83,87
2 Siswa mencatat hal-hal penting pada saat
pembelajaran sejarah berlangsung 5
16,12 3
Siswa mengajukan pertanyaan 2
6,45 4
Siswa menjawab pertanyaan 3
9,67 5
Siswa bekerja sama dalam kelompok 29
93,54 6
Siswa aktif mengikuti diskusi 24
77,41 7
Mengambil giliran 10
32,25 8
Siswa mengemukakan pendapat 5
16,12 9
Siswa memperhatikan teman yang presentasi
25 80,64
10 Siswa menyelesaikan tugas 29
93,54
Offtask No
Aspek yang diamati Jumlah
Presentase
1 Siswa tidak memperhatikan pembelajaran
3 9,67
2 Siswa main Handphone
5 16,12
3 Siswa ribut di dalam kelas
7 22,58
4 Siswa keluar masuk kelas
4 12,90
5 Siswa tidur di dalam kelas
4 12,90
Tabel 24 di atas menunjukkan hasil observasi terhadap kegiatan belajar siswa selama pembelajaran sejarah berlangsung. Pada siklus pertama, terdapat 26
siswa atau 83,87 memperhatikan guru, 5 orang atau 16,12 mencatat hal-hal penting, 2 orang atau 6,45 mengajukan pertanyaan, 3 orang atau 9,67
menjawab pertanyaan, 29 orang atau 93,54 bekerja sama dalam kelompok, 24 orang atau 77,41 aktif mengikuti diskusi, 10 orang atau 32,25 mengambil
giliran, 5 orang atau 16,12 mengemukakan pendapat, 25 orang atau 80,64 memperhatikan teman yang presentasi, dan 30 orang atau 96,77 menyelesaikan
tugas. Dari hasil observasi tersebut, kegiatan belajar siswa yang paling menonjol PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
yaitu siswa menyelesaikan tugas, bekerja sama dalam kelompok, memperhatikan guru, dan memperhatikan teman yang presentasi.
Di sisi lain terdapat 3 siswa atau 9,6 tidak memperhatikan pembelajaran, 5 orang atau 16,12 main handphone, 7 orang atau 22,58 ribut
di dalam kelas, 4 orang atau 12,90 keluar masuk kelas, dan 4 orang atau 12,90 tidur di dalam kelas. Keadaan tersebut kemungkinan disebabkan oleh keadaan
siswa yang merasa lelah karena belajar dari pagi sampai sore hari. Sehingga ketika siswa merasa bosan dan lelah pada jam pembelajaran sejarah, mereka lebih
memilih mencari kesibukan sendiri dari pada mengikuti pembelajaran. Dari hasil observasi terhadap kegiatan belajar siswa tersebut, dapat
disimpulkan bahwa pada siklus pertama siswa masih belum fokus dan aktif mengikuti proses pembelajaran karena situasi yang membuat siswa tersebut tidak
berkeinginan mengikuti pembelajaran sejarah sebagaimana yang diharapkan. Oleh karena itu sangat perlu mengadakan perubahan agar siswa tidak berlarut dalam
keadaan yang demikian.
d. Minat Belajar Sejarah Siswa Pada Siklus I
