Dari data di atas dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Student Teams Achievement Division STAD dapat meningkatkan prestasi belajar
siswa.
C. Pembahasan
1. Minat Belajar Siswa
Minat belajar siswa dapat dilihat melalui peningkatan kegiatan belajar selama pembelajaran berlangsung. Kegiatan belajar siswa mengalami peningkatan
yang signifikan pada siklus kedua dalam hal positif terutama siswa yang memperhatikan guru, mencatat, bertanya, menjawab pertanyaan, aktif, mengambil
giliran, mengemukakan pendapat. Sementara dalam hal negatif terjadi penurunan terutama siswa tidak memperhatikan pembelajaran, ribut di dalam kelas, dan
keluar masuk kelas. Peningkatan kegiatan belajar siswa tersebut sangat mempengaruhi minat
belajar sejarah siswa karena kegiatan belajar siswa selama pembelajaran berlangsung merupakan wujud minat belajar siswa itu sendiri. Pada pra penelitian
nilai rata-rata minat belajar siswa adalah 64,10, sedangkan pada siklus pertama menggunakan model pembelajaran Student Teams Achievement Division STAD
meningkat menjadi 73,48. Pada siklus kedua rata-rata minat belajar siswa meningkat menjadi 80,08. Jadi, dapat disimpulkan bahwa penerapan model
pembelajaran Student Teams Achievement Division STAD dapat meningkatkan minat belajar sejarah siswa. Terjadinya peningkatan minat tersebut karena siswa
sudah paham terhadap langkah-langkah pembelajaran sehingga siswa banyak PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
bertanya, aktif dalam diskusi, mengemukakan pendapat, mengambil giliran, dan menyelesaikan tugas. Selain itu, siswa juga tertib di dalam kelas, tidak keluar
masuk kelas, tidak ribut di dalam kelas. Menurut Rosyidah, timbulnya minat pada diri seseorang pada prinsipnya
dapat dibedakan menjadi dua jenis yaitu minat yang berasal dari pembawaan dan minat yang timbul dari luar.
55
Peningkatan minat yang terjadi pada siklus kedua dapat disebabkan oleh faktor dari dalam siswa dan dari luar diri siswa. Hal
tersebut disebabkan oleh rangsangan yang terjadi dalam diri siswa dan luar diri siswa. Faktor pendorong peningkatan minat belajar dalam diri siswa tersebut
disebabkan oleh keinginan belajar yang terdapat dalam dirinya untuk aktif mengikuti pembelajaran. Sementara faktor pendorong di luar diri siswa tersebut
disebabkan oleh cara mengajar yang tidak monoton, dan penerapan model pembelajaran Student Teams Achievement Division STAD yang mengutamakan
kerja sama antara siswa, sehingga dengan terjalinnya kerja sama yang baik antara siswa yang satu dengan siswa lainnya dapat merangsang keinginan untuk belajar
dan dapat meningkatkan minat belajar siswa tersebut.
2. Prestasi Belajar Siswa
