1. Home
  2. Lainnya

Refleksi Siklus I Observasi Pra Penelitian

f. Refleksi Siklus I

Refleksi siklus pertama dilakukan terhadap proses pembelajaran, hasil observasi, minat dan prestasi belajar sejarah siswa berupa hasil belajar dengan menggunakan model pembelajaran Student Teams Achievement Division STAD yang bertujuan untuk mengetahui sejauh mana keberhasilan pada siklus pertama. Berdasarkan refleksi yang dilakukan peneliti, dapat disimpulkan bahwa proses pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Student Teams Achievement Division STAD pada siklus pertama berjalan dengan baik dan lancar. Namun, terdapat beberapa hambatan seperti siswa ribut di dalam kelas, terlihat malas saat diskusi, main handphone, dan manajemen waktu. Dalam manajemen waktu, biasanya sebelum masuk di ruangan siswa bersama peneliti menunggu kelas lain selesai baru masuk ruangan, hal tersebut menjadi hambatan dalam hal penggunaan waktu secara efektif dan efisien. Pada saat diskusi, masih terdapat siswa yang kurang aktif selama berdinamika di dalam kelompok, sehingga merasa bahwa ada teman lain yang akan mengerjakan serta menyelesaikan tugas di dalam kelompok. Penerapan model pembelajaran Student Teams Achievement Division STAD bertujuan untuk meningkatkan minat dan prestasi belajar sejarah siswa. Dari hasil refleksi, peneliti menyimpulkan bahwa pada siklus pertama, penerapan model pembelajaran Student Teams Achievement Division STAD mampu menunjukkan peningkatan minat dan prestasi belajar sejarah siswa, namun hasil yang diperoleh belum maksimal. Secara umum hal tersebut disebabkan oleh beberapa hal sebagai berikut: 1 Siswa masih pasif di dalam kelompok terutama dalam mengemukakan pendapat. 2 Siswa masih tergantung dengan teman lain di dalam kelompok dalam mengerjakan tugas kelompoknya. 3 Siswa masih menganggap sepele tugas kelompok yang diberikan. Dari hasil refleksi di atas, peneliti tetap berinisiatif untuk melakukan perubahan terhadap minat dan prestasi belajar sejarah dengan menggunakan model pembelajaran Student Teams Achievement Division STAD, harapannya dapat memperbaiki kekurangan-kekurangan yang terjadi pada siklus pertama.

3. Deskripsi Pelaksanaan Siklus II

Dokumen yang terkait

Perbedaan hasil belajar biologi siswa antara pembelajaran kooperatif tipe stad dengan metode ekspositori pada konsep ekosistem terintegrasi nilai: penelitian quasi eksperimen di SMA at-Taqwa Tangerang

0 10 192

Peningkatan Hasil Belajar Biologi Siswa dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Pada Konsep Jaringan Tumbuhan (Penelitian Tindakan Kelas di Kelas XI IPA MA Jamiyyah Islamiyah Pondok Aren Tangerang Tahun Ajaran 2012-2013)

1 6 287

Penerapan model pembelajaran kooperatif dengan teknik Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar fiqih di MTs Nurul Hikmah Jakarta

0 9 145

Penerapan model pembelajaran kooperatif student teams achievement division dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih: penelitian tindakan kelas VIII-3 di MTs Jami'yyatul Khair Ciputat Timur

0 5 176

Komparasi hasil belajar metode teams games tournament (TGT) dengan Student Teams Achievement Division (STAD) pada sub konsep perpindahan kalor

0 6 174

The effectiveness of using student teams achievement division (stad) technique in teaching direct and indirect speech of statement (A quasi experimental study at the eleventh grade of Jam'iyyah Islamiyyah Islamic Senior high scholl Cege)

3 5 90

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) dalam meningkatkan hasil belajar akidah akhlak: penelitian tindakan kelas di MA Nihayatul Amal Karawang

0 10 156

Applying Student Teams Achievement Division (STAD) Technique to Improve Students’ Reading Comprehension in Discussion Text. (A Classroom Action Research in the Third Grade of SMA Fatahillah Jakarta)

5 42 142

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Student Teams Achievement Division dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih (Penelitian Tindakan Kelas VIII-3 di Mts. Jam'yyatul Khair Ciputat Timur)

0 5 176

Peningkatan minat dan prestasi belajar Sejarah dengan menggunakan model jigsaw pada siswa kelas X Kimia Industri SMK Negeri 2 Depok Sleman Yogyakarta.

0 0 169