Daftar Pustaka Pembelajaran Bahasa Anak Usia Dini

464

3.Evaluasi

a. Buatlah perencanaan pembelajaran bahasa untuk anak usia 3 sampai 6 tahun. b. Buatlah media pembelajaran bahasa yang sesuai dengan perencanaan yang anda buat. c. Persiapan draf pengaturan kelas yang akan disediakan untuk anak sesuai dengan perencanaan.

d. Daftar Pustaka

Brewer, Jo Ann, Introduction ToEarly Childhood Education, Allyn and Bacon : B oston, 2006 Bromley, Karen D Angelo., LanguageArts: ExploringConnections2nd Ed, Allyn Bacon:Boston, 1992 Gestwicki, Carol., Developmentally Appropriate Practice Curriculum and Develop ment in Early Education 3rd Ed, Thomson Delmar : New York, 2007 Gordon, Ann Miles kathryn W. Browne, Beginnings BeyondFoundations in Early Childhood Education, Thomson Delmar : New York, 2004 Hohmann, Mary David P.Weikart, Educating Young Children, High Scope : Michigan, 1995 Jalonggo, Mary Renck, Early Childhood Language Arts 4th Ed, Pearson Educati on : Boston, 2007 Morrison, George S, Early Childhood Education Today, Pearson Prentice Hall : N ew Jersey, 2007 Roopnarine, Jaipul L. James E. Johnson, Approaches to EarlyChildhood Educat ion 4th Ed, New Jersey : Pearson Prentice Hall, 2005 Sonawat, Reeta ang Jasmine M. Francis, Language Development for Prescho ol Children, Mumbay : Multi Tech Publishing, 2007 465 Warner, Laverne Judith Sower., Educating Young Children, Boston : Pearson Education, 2005 Weaver, Constance., Understanding Whole Language, Irwin Publishing : Toront o, 1990

F. Perkembangan Sosial Emosi Anak Usia Dini

1. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti workshop, diharapkan PLPG mampu: 2. Memahami karakteristik perkembangan social emosi anak usia dini 3. Memahami tahapan perkembangan social emosi anak usia dini 4. Memahami berbagai aspek perkembangan anak yang perlu distimulasi 5. Memahami peran pendidik dalam pengembangan kemampuan sosial dan emosi anak 6. Mengetahui peran lingkungan, termasuk pengaruh sosial dan budaya dalam pengembangan kemampuan sosial dan emosi anak

2. IsiPaparan Materi a. Latar Belakang

Masa usia dini adalah periode penting yang memberikan pengalaman awal dalam rentang kehidupan manusia. Pengalaman awal yang diperoleh anak pada masa tersebut akan mempengaruhi sikap, perasaan, pikiran dan perilaku anak pada tahap selanjutnya. Pelatihan dan pengkondisian yang diberikan pada anak secara berkelanjutan akan membantu anak mencapai berbagai tugas perkembangannya secara optimal. Salah satu tugas perkembangan yang perlu dimiliki anak adalah ketrampilan dalam berinteraksi dengan lingkungan serta kemampuan mengekspresikan emosi secara positif dan wajar. Hal ini terkandung dalam kompetensi pendidikan yang dirumuskan oleh UNESCO yang menyatakan bahwa pendidikan adalah serangkaian aktivitas untuk menanamkan kecakapan hidup life skills, kecakapan untuk bertindak to do, kecakapan untuk hidup to be, kecakapan belajar to learn, dan kecakapan hidup bersama. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa kompetensi pendidikan bukan hanya untuk mengembangkan kecakapan akademik kognitif saja, melainkan kecakapan afektif emosi, sosial, spiritual dan psikomotorik. Untuk memperoleh ketrampilan dalam beradaptasi dengan lingkungan sosial, diperlukan kerjasama dari berbagai pihak. Lingkungan keluarga merupakan tempat pertama bagi anak yang berperan penting dalam mengembangkan sikap dan perilaku anak agar sesuai dengan nilai-nilai di masyarakat. Lingkungan sekolah juga memberikan kontribusi yang besar bagi pertumbuhan dan perkembangan anak, dimana sebagian aktivitas anak dilakukan di sekolah dengan bimbingan pendidikguru. Kerjasama yang terjalin antara pihak keluarga dan pihak sekolah akan memberikan pengaruh positif bagi kemajuan