Observasi Wawancara Teknik Pengumpulan Data

Tabel 3.2 Kisi-kisi Soal Tes Akhir Siklus II Indikator No. Soal Jumlah Membuat deskripsi dari kartu kata bergambar 1 1 Menuliskan kegiatan Dayu di siang hari sesuai gambar 2 1 Membuat deskripsi dari kegiatan yang dilakukan kemarin siang 3 1 Selain kisi-kisi, soal pada tes akhir siklus I dan siklus II memiliki rubrik penilaian. Rubrik yang dipakai pada kedua siklus tersebut sama. Rubrik penilaian dibuat oleh peneliti berdasarkan variabel dalam penelitian. Ada 3 rubrik yang dibuat yaitu rubrik untuk menilai pemahaman, ketelitian, dan keterampilan menulis deskripsi. Masing- masing rubrik memiliki segi pengamatan tersendiri. Untuk rubrik penilaian pemahaman yang akan diamati adalah persentase siswa dalam menyebutkan dan menjelaskan mengenai kegiatan yang ada di siang hari. Untuk rubrik penilaian ketelitian yang akan diamati adalah persentase ketepatan siswa dalam membuat kalimat sesuai dengan komponen yang telah ditentukan benar ejaan, penggunaan huruf, dan tanda baca. Untuk rubrik penilaian keterampilan menulis deskripsi yang akan diamati adalah persentase siswa dalam membuat sebuah deskripsi dari gambar yang dilihat. Bentuk rubrik penilaian dapat dilihat pada lampiran.

2. Nontes

Instrumen penelitian nontes merupakan penilaian yang mengukur kemampuan siswa secara langsung dengan tugas riil dalam proses pembelajaran Hasyim, 1997. Instrumen penelitian jenis ini lebih mengedepankan sikap, keterampilan, tingkah laku siswa dan hasilnya bukan berupa angka. Instrumen penelitian nontes dapat dijadikan alat penilaian yang digunakan untuk mendapatkan informasi tentang peserta didik. Dalam instrumen penelitian nontes tidak ada jawaban benar dan jawaban salah karena jawaban bersifat subyektif. Nontes memiliki beberapa jenis yaitu observasi, wawancara, kuesioner, inventori, penugasan, portofolio, daftar cocok, jurnal, dan penilaian diri. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan beberapa jenis instrumen penelitian yang dijelaskan sebagai berikut: a. Observasi Sebelum penelitian dilakukan, peneliti terlebih dahulu mengobservasi keadaan kelas untuk mengetahui apa saja masalah yang terjadi. Dalam hal ini peneliti memfokuskan observasi untuk melihat sejauh mana ketelitian siswa dalam menulis. Ketelitian tersebut mengenai penggunaan huruf, ejaan, serta tanda baca. Lembar observasi dan hasilnya dapat dibaca pada lampiran. Berikut adalah kisi-kisi dari observasi yang dilakukan. Tabel 3.3 Kisi-kisi Observasi Aspek Aspek yang diobservasi Ketelitian 1. Penggunaan ejaan yang benar saat menulis 2. Penggunaan huruf yang benar saat menulis 3. Penggunaan tanda baca yang benar saat menulis