Siklus II Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas a. Siklus I

deskripsi dari satu gambar saja. Siswa sudah dapat mengerjakan tanpa meminta contoh terlebih dahulu namun ada juga beberapa siswa yang butuh bimbingan. Setelah selesai membuat teks deskripsi, siswa dibebaskan untuk menggambar dan mewarnai namun masih berhubungan dengan tema kegiatan di siang hari Pada kegiatan akhir, peneliti dan siswa bersama- sama merangkum dan merefleksikan pembelajaran yang sudah dilakukan. Peneliti menutup pembelajaran dengan berdoa dan memberi salam. Pada pertemuan ini peneliti memfokuskan pada penelitian mengenai pembuatan teks deskripsi dan membandingkan dengan hasil dari siklus I guna melihat apakah hasilnya sudah sesuai harapan atau belum. b Pertemuan II Pertemuan II siklus II dilaksanakan pada tanggal 4 November 2014. Pertemuan ini membahas tema dan subtema yang sama dari pertemuan sebelumnya namun pembelajaran berbeda yaitu pembelajaran 6. Seperti biasa peneliti menyiapkan segala perangkat pembelajaran dan media yang akan digunakan saat siklus II pertemuan II dilaksanakan. Peneliti memasuki kelas dan mengawali dengan berdoa dan salam. Kemudian peneliti menjelaskan materi apa yang akan dipelajari dan mengajak siswa melakukan tepuk semangat bersama-sama. Setelah itu siswa dikondisikan untuk membaca mengenai teks tidur siang yang ada di buku tema 3. Siswa diajak untuk berdiskusi mengenai manfaat tidur siang secara berkelompok dan menyampaikan hasilnya di depan kelas. Selanjutnya peneliti menunjukkan kartu kata bergambar mengenai kegiatan Dayu yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Siswa diminta untuk menuliskan kembali kegiatan Dayu tersebut secara urut dan membuat sebuah teks deskripsi mengenai “Kegiatan Siang Hari” yang mereka lakukan kemarin. Pada pertemuan ini peneliti memfokuskan penelitian pada pemahaman mengenai kegiatan pada siang hari dan ketelitian dalam menulis. Siswa kemudian mengerjakan latihan memasangkan gambar dan tulisan serta membandingkan mana kegiatan yang dilakukan dalam jangka waktu lama dan sebentar. Sebelumnya peneliti menjelaskan terlebih dahulu mengenai konsep lama dan singkat. Pada kegiatan akhir, peneliti dan siswa merangkum dan merefleksikan kegiatan yang sudah dilakukan selama sehari. Peneliti mengakhiri pelajaran dengan memberikan kenang- kenangan kepada siswa dan wali kelas sebagai ucapan terimakasih. Tak lupa peneliti mengucapkan rasa terimakasih dan permintaan maaf kepada siswa dan wali kelas. Pembelajaran diakhiri dengan doa dan salam penutup. 3 Observasi a Pertemuan I Pada pertemuan I siklus II ini peneliti memfokuskan penelitian pada keterampilan menulis deskripsi. Dari pengamatan yang dilakukan, kelas lebih dapat dikondisikan dan tidak banyak siswa yang mengalami kesulitan saat membuat teks deskripsi. Mereka merasa terbantu dengan media kartu kata bergambar yang digunakan karena menarik dan mengimajinasi. Siswa yang mengalami kesulitan cenderung lebih lambat dalam mengerjakan dan membuat teman-teman yang sudah selesai mengejek. Siswa-siswa yang mengalami kesulitan itu hampir menangis namun peneliti mengantisipasi dengan meminta siswa yang sudah selesai untuk menggambar agar tidak mengganggu. Dengan demikian siswa yang mengalami kesulitan dapat lebih fokus mengerjakan tanpa diganggu oleh teman-temannya. b Pertemuan II Pada pertemuan ini peneliti memfokuskan penelitian pada pemahaman mengenai “Kegiatan Siang Hari” dan ketelitian yang meliputi ejaan, penggunaan huruf, dan tanda baca. Dari hasil pengamatan, siswa dapat mengerjakan tugas dengan baik dan kemampuan siswa meningkat karena hasil pekerjaan mereka sesuai dengan harapan peneliti. Rata-rata mereka mengerjakan dengan benar dan sesuai dengan perintah walaupun masih ada satu dua anak yang belum sesuai dalam pengerjaan tugasnya. Hal tersebut peneliti serahkan kepada guru untuk menindaklanjuti siswa yang belum dapat mengerjakan dengan benar. Pada variabel ketelitian, hampir semua sudah teliti terutama dalam penggunaan huruf dan tanda baca. 4 Refleksi Pada siklus II pertemuan I peneliti membahas mengenai mata pelajaran Bahasa Indonesia dan SBDP pada tema 3, subtema 2, pembelajaran 5. Pada pertemuan ini siswa sudah dapat dikondisikan dengan baik dan tidak terjadi masalah. Mereka juga sudah mengerti bagaimana cara membuat deskripsi dari kartu kata bergambar yang telah disediakan. Penggunaan waktu juga efisien dan efektif sehingga tidak ada waktu tersisa. Pada pertemuan II, pelajaran yang dibahas mengenai Bahasa Indonesia dan Matematika pada tema 3, subtema 2, pembelajaran 6. Pada pembelajaran terakhir untuk subtema 2 ini siswa banyak mendapat tugas sebagai evaluasi pada akhir subtema. Tidak banyak masalah yang muncul, hanya satu dua siswa yang rewel karena diganggu oleh temannya. Peneliti memperingatkan siswa yang menganggu dengan cara halus dan mengajak mereka untuk melakukan aktivitas lain seperti menggambar atau mewarnai jika sudah selesai mengerjakan tugas. Dengan demikian siswa yang tadinya tidak fokus mengerjakan karena diganggu temannya, dapat mengerjakan dengan tenang dan menyelesaikannya tepat waktu.

3. Data Pemahaman, Ketelitian, dan Keterampilan Menulis Deskripsi a. Data Pemahaman

Pada siklus I dan siklus II peneliti mengambil data dari penelitian yang telah dilakukan. Untuk kondisi awal diperoleh rata-rata pemahaman siswa 50,8. Setelah dikenai tindakan pada siklus I, hasil rata-rata pemahaman siswa menjadi 58,9 dan termasuk kategori cukup. Dari hasil perhitungan peneliti, 28,5 8 siswa mendapat skor 1, 25 7 siswa mendapat skor 2, 28,5 8 siswa mendapat skor 3, dan 17,8 5 siswa mendapat skor 4. Hasil perhitungan nilai pemahaman siklus I dan siklus II dapat dilihat pada lampiran 16 dan 17. Berikut tabel hasil penilaian pemahaman pada siklus I. Tabel 4.1 Hasil Penilaian Pemahaman pada Siklus I Keterangan Skor 1 2 3 4 Total Siswa 8 7 8 5 Total Skor 8 14 24 20 Total Nilai Siswa 1650 Rata-rata Nilai 58,9 Persentase 28,5 25 28,5 17,8 Pada siklus II, hasil rata-rata 75,7 dan termasuk pada kategori baik. Dari hasil perhitungan penulis, 7,1 2 siswa mendapat skor 1, 0 mendapat skor 2, 28,5 8 siswa mendapat skor 3, dan 53,5 15 siswa mendapat skor 4. Berikut tabel penilaian pemahaman pada siklus II. Tabel 4.2 Hasil Penilaian Pemahaman pada Siklus II Keterangan Skor 1 2 3 4 Total Siswa 2 8 15 Total Skor 2 24 60 Total Nilai Siswa 2120 Rata-rata Nilai 75,7 Persentase 7,1 28,5 53,5 Berdasarkan data yang didapatkan peneliti dari pembelajaran yang telah dilakukan pada siklus I dan II maka dapat disimpulkan terjadi peningkatan pemahaman mengenai kegiatan di siang hari pada siswa. Hasil perhitungan berupa tabel dapat disajikan berikut ini. Tabel 4.3 Hasil Perhitungan Pemahaman Variabel Indikator Hasil Perolehan Kondisi Awal Akhir Siklus I Akhir Siklus II Pemahaman Rata-rata seluruh pemahaman siswa 50 58,9 75,7 Kategori Kategori pemahaman siswa Kurang Baik Cukup Baik Jika dikonverensikan dalam bentuk grafik, maka rata-rata pemahaman siswa dari kondisi awal, siklus I, dan siklus II sebagai berikut. Gambar 4.1 Grafik Peningkatan Pemahaman