2.1.2.5 Pembelajaran IPS di SD
Menurut Sardjiyo 2008: 1.27 IPS sebagai studi sosial memiliki sifat praktis, interdisipliner dan diajarkan mulai dari pendidikan dasar sampai
perguruan tinggi. IPS yang diajarkan pada pendidikan dasar dan menengah, menjadi dasar pengantar bagi mempelajari IPSstudi sosial ataupun Ilmu Sosial di
Perguruan Tinggi. Materi yang diajarkan pada IPS di Sekolah Dasar meliputi materi mengenai Ilmu-ilmu Sosial yang meliputi Ekonomi, Geografi, Sejarah,
Sosiologi yang terpadu menjadi satu dalam pengajarannya. IPS di SD juga memiliki ruang lingkup tersendiri yang meliputi beberapa aspek yaitu : 1
manusia, tempat dan lingkungan, 2 waktu, keberlanjutan dan perubahan, 3 sistem sosial dan budaya, serta 4 perilaku ekonomi dan kesejahteraan.
Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar memiliki tujuan membina anak didik menjadi warga negara yang baik, yang memiliki pengetahuan, keterampilan dan
kepedulian sosial yang berguna bagi dirinya sendiri serta bagi masyarakat dan negara.
Untuk merealisasikan
tujuan tersebut,
proses mengajar
dan membelajarkannya tidak hanya terbatas pada aspek-aspek pengetahuan kognitif
dan keterampilan psikomotorik saja, melainkan meliputi juga aspek akhlak afektif dalam menghayati serta menyadari kehidupan yang penuh dengan
masalah, tantangan, hambatan dan persaingan ini Sumaatmadja, 2007: 1.10. Berkaitan dengan ketiga aspek yang menjadi tujuan diajarkannya IPS di
SD, maka dalam kegiatan pembelajaran IPS, siswa dapat dibawa langsung ke dalam lingkungan alam dan masyarakat sehingga siswa dapat mempersiapkan diri
untuk terjun ke masyarakat, siswa juga dapat membentuk dirinya sebagai anggota
masyarakat yang baik dengan menaati aturan yang berlaku dan turut mengembangkan kemampuannya serta bermanfaat pula dalam mengembangkan
pendidikannya ke jenjang yang lebih tinggi. Oleh karena itu, untuk menyelenggarakan pembelajaran IPS di SD, guru sebagai seorang pendidik
sekaligus pengajar dituntut untuk dapat menciptakan kegiatan pembelajaran yang kontekstual dimana kegiatan pembelajaran dikaitkan dengan kehidupan sehari-
hari peserta didik dan disesuaikan dengan kebutuhan peserta didik sehingga tujuan dari pembelajaran IPS di Sekolah Dasar dapat tercapai secara optimal.
2.1.3 Model Pembelajaran Snowball Throwing
Kategori