dikarenakan masih terlihat beberapa siswa yang mencontek buku saat mengerjakan soal evaluasi.
4.1.4.4.3 Hasil Belajar Siswa Hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPS menggunakan model
Snowball Throwing dengan media Audio Visual pada siklus II pertemuan I menunjukkan nilai rata-rata siswa 78,74 dengan presentase ketuntasan sebesar
76,92 30 dari 39 siswa yang mendapatkan nilai di atas KKM. Hasil belajar dapat dikatakan belum tuntas karena belum mencapai indikator keberhasilan
ketuntasan secara klasikal yang telah ditetapkan yaitu ≥ 80 .
4.1.4.5 Revisi Siklus II Pertemuan I
Berdasarkan hasil refleksi yang didapatkan dari pelaksanaan tindakan pada siklus II pertemuan I seperti yang telah diuraikan di atas, maka hal-hal yang
perlu diperbaiki atau direvisi pada siklus selanjutnya adalah sebagai berikut : 4.1.4.5.1 Aspek Keterampilan Guru
a. Pada indikator melakukan apersepsi sesuai dengan materi yang akan
diajarkan, guru harus meningkatkan keterampilan bertanya dengan mengajukan pertanyaan yang mengaitkan materi yang akan dibahas dengan
materi sebelumnya. b.
Pada indikator menampilkan media Audio Visual berupa video dalam kegiatan pembelajaran, guru harus memotivasi siswa agar lebih berkonsentrasi untuk
memperhatikan tayangan video. c.
Pada indikator menjelaskan materi yang ada dalam media Audio Visual, guru harus meningkatkan keterampilan menjelaskan dengan memberikan contoh
yang nyata mengenai materi yang dibahas, misalkan guru menunjukkan alat teknologi yang dimiliki siswa dan guru yang berkaitan dengan materi
perkembangan teknologi contohnya laptop, handphone, dll. d.
Pada indikator membentuk kelompok diskusi, guru harus meningkatkan keterampilan membimbing diskusi kelompok kecil dengan menyebarkan
kesempatan kepada setiap siswa untuk bisa dipilih menjadi ketua kelompok, sehingga tidak hanya siswa tertentu saja yang memiliki kesempatan untuk
menjadi ketua kelompok. e.
Pada indikator menjelaskan materi kepada ketua kelompok, guru harus menjelaskan materi disertai dengan contoh nyata agar siswa lebih mudah
memahami materi yang disampaikan dan untuk mengetahui seberapa dalam tingkat pemahaman siswa terhadap materi, guru dapat mengajukan pertanyaan
“ siapa yang belum paham mengenai materi yang telah ibu sampaikan ?”. f.
Pada indikator membimbing diskusi kelompok, guru harus meningkatkan keterampilan membimbing diskusi kelompok kecil dengan cara berkeliling ke
tiap kelompok untuk memberikan bimbingan pada masing-masing kelompok sehingga semua siswa dapat melakukan diskusi dengan baik.
g. Pada indikator memberikan penguatan kepada siswa, guru harus memberikan
perhatian khusus kepada siswa yang membuat gaduh dengan memberikan punishment yang mendidik, salah satunya dengan mengajukan pertanyaan
penguatan agar siswa lebih memperhatikan apa yang telah disampaikan oleh guru.
h. Pada indikator menutup kegiatan pembelajaran, guru harus memberikan
umpan balik berupa pertanyaan penguatan dan memberikan tindak lajut kepada siswa baik berupa pemberian pekerjaan rumah atau meminta siswa
untuk mempelajari materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. 4.1.4.5.2 Aspek Aktivitas Siswa
a. Pada indikator siswa duduk secara berkelompok, guru harus memberikan
kesempatan kepada semua siswa untuk bisa dipilih menjadi ketua kelompok salah satunya dengan memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bermusyawarah mufakat memilih ketua kelompok. b.
Pada indikator ketua kelompok menjelaskan materi dan anggota kelompok menyimak materi, guru dapat membantu ketua kelompok untuk mengarahkan
anggotanya agar mencatat materi yang telah disampaikan. c.
Pada indikator melakukan diskusi kelompok, siswa harus lebih aktif dan saling mengingatkan anggota kelompok lain yang membuat gaduh sehingga tidak
mengganggu konsentrasi siswa lain saat melakukan diskusi kelompok. d.
Pada indikator mempresentasikan hasil diskusi, guru dapat memberikan motivasi agar siswa lebih bersemangat, berani dan percaya diri dalam
menyampaikan hasil diskusi di depan kelas. e.
Pada indikator mengerjakan soal evaluasi, guru harus lebih tegas dan disiplin dalam memberikan peringatan kepada siswa yang mencontek atau tidak
mengerjakan soal evaluasi secara mandiri.
4.1.4.5.3 Hasil Belajar Siswa Mengoptimalkan hasil belajar siswa hingga mencapai indikator
keberhasilan yang ditentukan baik ketuntasan secara individual yaitu ≥60 maupun
ketuntasan secara klasikal yaitu ≥80 .
4.1.5 Deskripsi Data Hasil Pelaksanaan Tindakan Siklus II Pertemuan II
