dapat mengundang pemikiran dan pembahasan dalam kelompok peserta didik, 5 video dapat menyajikan peristiwa yang berbahaya jika dilihat secara langsung, 6
video dapat ditunjukkan pada kelompok besar atau kelompok kecil, kelompok yang heterogen, maupun perorangan.
Penelitian ini bermanfaat untuk meningkatkan kualitas pembelajaran IPS siswa kelas IVA SDN Purwoyoso 03 yang mencakup keterampilan guru, aktivitas
siswa dan hasil belajar. Guru dan siswa akan menjadi lebih aktif dan kreatif dalam kegiatan pembelajaran, siswa diberikan kesempatan untuk melakukan kerjasama
dengan teman kelompok. Selain itu siswa menjadi lebih mudah dalam penguasaan materi yang diajarkan. Dalam penelitian ini, peneliti juga menyadari bahwa
kelebihan dari model dan media yang digunakan memiliki keterbatasan untuk menutupi segala kekurangan yang ada.
Dari ulasan latar belakang di atas maka peneliti akan melakukan penelitian tindakan kelas dengan judul
“Peningkatan Kualitas Pembelajaran IPS Menggunakan Model Snowball Throwing dengan Media Audio Visual Siswa
Kelas IVA SDN Purwoyoso 03 Kota Semarang. ”
1.2 RUMUSAN MASALAH DAN PEMECAHAN MASALAH
1.2.1 Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah dapat dirumuskan permasalahan secara umum sebagai berikut : Apakah melalui model Snowball Throwing dengan
media Audio Visual dapat meningkatkan kualitas pembelajaran IPS siswa kelas IVA SDN Purwoyoso 03 Kota Semarang ?
Adapun rumusan masalah secara khusus yang dijabarkan sebagai berikut :
1 Apakah melalui model Snowball Throwing dengan media Audio Visual dapat
meningkatkan keterampilan guru dalam pembelajaran IPS siswa kelas IVA
SDN Purwoyoso 03 kota Semarang ?
2 Apakah melalui model Snowball Throwing dengan media Audio Visual dapat
meningkatkan aktivitas siswa dalam pembelajaran IPS di kelas IVA SDN
Purwoyoso 03 kota Semarang ?
3 Apakah melalui model Snowball Throwing dengan media Audio Visual dapat
meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPS di kelas IVA SDN
Purwoyoso 03 kota Semarang ? 1.2.2
Pemecahan Masalah
Untuk memecahkan masalah yang terjadi, peneliti melaksanakan penelitian tindakan kelas melalui penerapan model Snowball Throwing dengan
media Audio Visual. Menurut Suprijono 2012:128 langkah-langkah penerapan
model pembelajaran Snowball Throwing sebagai berikut
1 Guru menyampaikan materi yang akan disajikan
2 Guru membentuk kelompok-kelompok dan memanggil masing-masing ketua
kelompok untuk memberikan penjelasan tentang materi. 3
Masing-masing ketua kelompok kembali ke kelompoknya masing-masing, kemudian menjelaskan materi yang disampaikan oleh guru kepada temannya.
4 Kemudian masing-masing siswa diberikan satu lembar kertas kerja, untuk
menuliskan satu pertanyaan apa saja yang menyangkut materi yang sudah dijelaskan oleh ketua kelompok.
5 Kemudian kertas ysng berisi pertanyaan tersebut dibuat seperti bola dan
dilempar dari satu siswa ke siswa yang lain selama kurang lebih 15 menit. 6
Setelah siswa dapat satu bolasatu pertanyaan diberikan kesempatan kepada siswa untuk menjawab pertanyaan yang tertulis dalam kertas berbentuk bola
tersebut secara bergantian. 7
Evaluasi 8
Penutup Berdasarkan langkah-langkah model Snowball Throwing yang diuraikan
oleh Suprijono di atas, peneliti mengembangkan sintaks pembelajaran IPS menggunakan model Snowball Throwing dipadukan dengan penggunaan media
Audio Visual. Berikut ini akan dijabarkan langkah-langkah model Snowball Throwing dengan media Audio Visual :.
1 Guru mengondisikan siswa agar siap mengikuti kegiatan pembelajaran.
2 Guru memberikan apersepsi berkaitan dengan materi yang akan disampaikan.
3 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
4 Guru menampilkan media audio visual berupa video yang berkaitan dengan
materi yang akan dipelajari. 5
Guru menjelaskan materi yang ada dalam media audio visual. 6
Guru membentuk kelompok-kelompok secara heterogen. 7
Guru memanggil masing-masing ketua kelompok untuk memberikan penjelasan materi.
8 Masing-masing ketua kelompok kembali ke kelompoknya masing-masing,
kemudian menjelaskan materi yang disampaikan oleh guru kepada temannya.
9 Masing-masing siswa dalam setiap kelompok diberi satu lembar kertas kerja.
Kemudian masing-masing siswa dalam kelompok tersebut diminta menuliskan satu pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang telah dijelaskan oleh ketua
kelompok. Kertas kerja yang berisikan pertanyaan tersebut, dibuat seperti bola dan dilemparkan ke kelompok lain sesuai arahan yang diberikan oleh guru.
10 Setelah siswa dalam setiap kelompok mendapatkan satu bolasatu pertanyaan,
siswa diberi kesempatan untuk mendiskusikan jawaban dari pertanyaan yang telah didapat bersama teman kelompoknya dan menuliskan jawaban di kertas
kerja yang telah diberikan. 11
Tiap kelompok diberikan kesempatan untuk mempresentasikan jawaban dan menanggapi hasil diskusi.
12 Evaluasi
13 Penutup
1.3 TUJUAN PENELITIAN
