4.1.2.4.3 Hasil Belajar Siswa Hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPS menggunakan model
Snowball Throwing dengan media Audio Visual pada siklus I pertemuan II menunjukkan nilai rata-rata siswa 71,11 dengan presentase ketuntasan sebesar
69,23 27 dari 39 siswa yang mendapatkan nilai di atas KKM. Hasil belajar dapat dikatakan belum tuntas karena belum mencapai indikator keberhasilan
ketunta san secara klasikal yang telah ditetapkan yaitu ≥ 80 .
4.1.2.5 Revisi Siklus I Pertemuan II
Berdasarkan hasil refleksi yang didapatkan dari pelaksanaan tindakan pada siklus I pertemuan II seperti yang telah diuraikan di atas, maka hal-hal yang
perlu diperbaiki atau direvisi pada siklus selanjutnya adalah sebagai berikut : 4.1.2.5.1 Aspek Keterampilan Guru
a. Pada indikator mengondisikan siswa agar siap mengikuti kegiatan
pembelajaran, guru harus mengatur ketertiban siswa saat memasuki ruang kelas sehingga siswa lebih siap menerima pelajaran, tenang di tempat duduk
masing-masing dan tidak menimbulkan kegaduhan. b.
Pada indikator melakukan apersepsi sesuai dengan materi yang akan diajarkan, guru harus lebih meningkatkan keterampilan bertanya lanjutan
dengan mengajukan pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi yang akan dibahas.
c. Pada indikator menampilkan media Audio visual berupa Video dalam kegiatan
pembelajaran, guru harus meningkatkan keterampilan mengadakan variasi dalam hal menggunakan media yang lebih menarik dan memberikan
kesempatan seluas-luasnya kepada siswa untuk menanggapi isi dari media pembelajaran.
d. Pada indikator menjelaskan materi yang ada pada media Audio Visual, guru
harus memberikan contoh nyata berkaitan dengan pengalaman siswa, misalnya pada saat menjelaskan tentang macam-macam koperasi, guru bisa bertanya
kepada siswa “siapa yang pernah mengunjungi koperasi sekolah?” dan menunjukkan benda-benda di dalam kelas yang bisa ditemui dan biasa dijual
di koperasi sekolah. e.
Pada indikator membentuk kelompok diskusi, guru harus memberikan nama atau nomor urut kepada tiap kelompok yang bisa ditempelkan dipakaian siswa
sebagai identitas dari tiap kelompok sehingga guru lebih mudah dalam mnegenali dan menilai aktivitas siswa.
f. Pada indikator menjelaskan materi kepada ketua kelompok, guru harus
meningkatkan keterampilan menjelaskan dengan memberikan contoh yang nyata mengenai materi yang dijelaskan dan disesuaikan dengan tingkat
pemahaman siswa, sehingga siswa tidak mengalami kebingungan. g.
Pada indikator membimbing siswa untuk membuat bola pertanyaan, guru harus meningkatkan keterampilan membimbing diskusi kelompok kecil
maupun mengajar kelompok kecil dan perorangan dengan cara memberikan bimbingan kepada masing-masing siswa atau kelompok untuk menuliskan
pertanyaan sesuai dengan materi yang telah disampaikan. h.
Pada indikator membimbing diskusi kelompok, guru harus lebih intensif mengadakan pengawasan kegiatan diskusi pada tiap kelompok dengan cara
mengadakan perpindahan posisi atau secara bergilir memantau aktivitas tiap kelompok.
i. Pada indikator memberi penguatan kepada siswa, guru harus memusatkan
perhatian kepada seluruh siswa sehingga tidak hanya siswa yang aktif saja yang diberikan penghargaan melainkan siswa yang kurang aktif dan
memerlukan bimbingan perlu diberikan motivasi dan semangat. j.
Pada indikator menutup kegiatan pembelajaran, guru harus memberikan umpan balik serta tindak lanjut baik berupa pemberian pekerjaan rumah atau
memberikan penugasan kepada siswa untuk mempelajari materi yang harus dipelajari pada pertemuan selanjutnya, sehingga siswa lebih siap dan matang
untuk mengikuti kegiatan pembelajaran selanjutnya. 4.1.2.5.2 Aspek Aktivitas Siswa
a. Pada indikator mempersiapkan diri dalam menerima pelajaran, siswa harus
dikondisikan dengan baik oleh guru khususnya setelah siswa selesai berbaris, guru harus memberikan arahan kepada siswa agar tertib dalam memasuki
ruang kelas sehingga siswa tidak ada yang berlari-larian.. b.
Pada indikator memperhatikan tayangan video, guru dapat memberikan motivasi dan kesempatan kepada siswa agar siswa berani menyampaikan
pendapatnya mengenai isi dari video yang telah ditayangkan. c.
Pada indikator siswa duduk secara berkelompok, guru dapat memberikan bimbingan dan arahan kepada tiap kelompok dalam berdiskusi dengan cara
guru memberikan perhatian secara merata kepada semua siswa dan berkeliling ke tiap kelompok.
d. Pada indikator ketua kelompok menjelaskan materi dan anggota kelompok
menyimak materi, ketua kelompok dapat mengarahkan anggotanya untuk membuat catatan kecil dari materi yang telah disampaikan.
e. Pada indikator membuat bola pertanyaan, siswa harus lebih teliti sehingga
pertanyaan yang ditulis sesuai dengan materi yang telah disampaikan oleh ketua kelompok mereka, selain itu guru juga perlu memberikan bimbingan
kepada masing-masing siswa dalam tiap kelompok. f.
Pada indikator melakukan diskusi kelompok, siswa harus bisa menjaga ketenangan dan saling mengingatkan teman satu kelompoknya agar tidak
membuat gaduh sehingga tidak menganggu konsentrasi teman lain saat berdiskusi.
g. Pada indikator mempresentasikan hasil diskusi, siswa harus kompak dan
berani untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas, hal ini perlu mendapatkan bantuan dari guru untuk dapat memberikan motivasi dan
menyebarkan kesempatan kepada seluruh siswa agar terlibat aktif dalam kegiatan presentasi.
h. Pada indikator menanggapi hasil diskusi, siswa harus lebih serius dan berani
untuk menyampaikan pendapatnya mengenai hasil presentasi di depan kelas. i.
Pada indikator mengerjakan soal evaluasi, guru dapat memberikan peringatan kepada siswa sebelum soal evaluasi dibagikan sehingga pada saat pengerjaan
soal evaluasi tidak ada siswa yang mencontek.
4.1.2.5.3 Hasil Belajar Siswa Mengoptimalkan hasil belajar siswa hingga mencapai indikator
keberhasilan yan g ditentukan baik ketuntasan secara individual yaitu ≥60 maupun
ketuntasan secara klasikal yaitu ≥80 .
4.1.3 Rekapitulasi Data Hasil Penelitian Siklus I 4.1.3.1 Rekapitulasi Data Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I
Rekapitulasi data hasil observasi keterampilan guru pada siklus I yang meliputi pertemuan I dan pertemuan II akan ditunjukkan pada tabel dan gambar di
bawah ini :
Tabel 4.7
Data Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I meliputi Pertemuan I dan Pertemuan II
No. Indikator Keterampilan Guru
Skor yang didapatkan
Rata-rata Skor Siklus
I Pert. I
Pert. II
1. Mengondisikan siswa agar siap
mengikuti kegiatan pembelajaran 2
3 2,5
2. Melakukan apersepsi sesuai
dengan materi yang akan diajarkan 1
3 2
3. Menyampaikan tujuan
pembelajaran 4
4 4
4. Menampilkan media Audio Visual
berupa Video dalam kegiatan pembelajaran
2 2
2
5. Menjelaskan materi yang ada
dalam media Audio Visual 1
3 2
6. Membentuk kelompok diskusi
2 3
2,5 7.
Menjelaskan materi kepada ketua kelompok
1 2
1,5 8.
Membimbing siswa untuk membuat bola pertanyaan
3 3
3 9.
Membimbing diskusi kelompok 2
3 2,5
10. Memberikan penguatan kepada
siswa 1
2 1,5
11. Menutup kegiatan pembelajaran
2 2
2
Jumlah Skor keseluruhan 21
30 25,5
Kategori Cukup
baik Baik
Baik
Gambar 4.7: Diagram Batang Data Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I
Berdasarkan tabel dan diagram batang di atas mengenai data hasil observasi keterampilan guru pada siklus I ditunjukkan bahwa jumlah skor yang
didapatkan guru adalah 25,5 dengan kategori baik.
4.1.3.2 Rekapitulasi Data Hasil Observasi Aktivitas Siswa Pada Siklus I
