47 peneliti dan guru berdiskusi untuk menemukan pemecahan terhadap permasalahan.
Peneliti bersama guru membuat perencanaan penelitian, kemudian guru melaksanakan perbaikan pembelajaran. Prosedur PTK menurut Arikunto et al 2014:
16 dapat dibaca pada bagan berikut.
Bagan 3.1. Prosedur PTK Penelitian tindakan kelas PTK kolaboratif ini dilakukan dalam dua siklus.
Pelaksanaan penelitian dimulai dengan siklus I yang terdiri dari empat tahap. Tahap pertama yaitu mengidentifikasi dan menganalisis masalah untuk menyusun rencana
tindakan. Tahap selanjutnya peneliti melaksanakan rencana tindakan yang telah disusun dan dilanjutkan dengan observasi pada waktu pelaksanaan tindakan
berlangsung. Tahap terakhir pada siklus I yaitu refleksi. Menurut Arikunto et al 2014: 133 refleksi adalah kegiatan mengulas secara kritis reflective mengenai
perubahan yang terjadi pada siswa, suasana kelas, dan guru. Setelah pelaksanaan
48 siklus I, diketahui keberhasilan dan hambatan yang dialami. Langkah berikutnya
yaitu menentukan tindakan untuk mengatasi hambatan tersebut. Peneliti menemukan kekurangan pada siklus I, oleh karena itu peneliti menyempurnakannya dengan
melaksanakan siklus II. Siklus II merupakan pelaksanaan perbaikan pembelajaran siklus I. Kegiatan
yang dilakukan pada siklus II sama seperti kegiatan siklus I. Perbedaannya yaitu sudah dilakukan perbaikan-perbaikan berdasarkan hambatan dan kegagalan yang
pada siklus I. Perbaikan bertujuan untuk memperbaiki hambatan dan kegagalan yang ditemukan pada siklus I. Hasil penelitian pada siklus II telah mencapai indikator
keberhasilan yang ditentukan. Langkah selanjutnya yaitu pemaknaan dan penyimpulan hasil penelitian tanpa melaksanakan siklus lanjutan. Pemaknaan dan
penyimpulan harus dilakukan dengan teliti berdasarkan data yang diperoleh.
3.2 Prosedur Penelitian Tindakan Kelas PTK Kolaboratif
Penelitian tindakan kelas PTK kolaboratif memiliki prosedur yang terdiri dari perencanaan dan pelaksanaan penelitian. Menurut Trianto 2011: 67,
perencanaan memiliki tujuan menemukan permasalahan, selanjutnya dicarikan solusi. Sunendar 2005 dalam Trianto 2011: 67 menyatakan perencanaan yang
dimaksud yaitu perencanaan di luar pelaksanaan tindakan, oleh sebab itu ada sebagian ahli yang menyebut tahap ini sebagai tahap Pra-PTK. Menurut Rustam dan
Mudilarto 2004 dalam Trianto 2011: 68, tahap perencanaan PTK terdiri dari mengidentifikasi masalah, menganalisis dan merumuskan masalah, serta
merencanakan perbaikan. Pelaksanaan merupakan langkah-langkah alternatif yang
49 diambil sebagai solusi dalam menyelesaikan permasalahan. Tahap pelaksanaan PTK
meliputi penetapan fokus permasalahan, perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi dan pengumpulan data, serta refleksi. Tindakan akhir yang
dilakukan yaitu
penyusunan laporan
hasil penelitian
sebagai bentuk
pertanggungjawaban peneliti. Prosedur penelitian tindakan kelas PTK kolaboratif akan diuraikan sebagai berikut.
3.2.1 Mengidentifikasi Masalah
Saminanto 2010: 9 menyatakan bahwa identifikasi masalah merupakan langkah pertama dalam serangkaian prosedur penelitian. Identifikasi masalah
merupakan tahap penting dalam pelaksanaan penelitian. Identifikasi masalah dilakukan untuk mengetahui masalah yang terjadi berkaitan dengan pembelajaran.
Aspek penting pada tahap ini yaitu menghasilkan gagasan awal mengenai permasalahan aktual yang terjadi dalam pembelajaran. Masalah yang ditemukan guru
biasanya berkaitan dengan pengelolaan kelas selama pembelajaran. Permasalahan yang terjadi saling berkaitan satu sama lain, sehingga pemecahan masalah yang
diajukan harus mampu memecahkan semua permasalahan yang terjadi.
3.2.2 Menganalisis dan Merumuskan Masalah
Menganalis masalah merupakan kegiatan untuk mengetahui penyebab terjadinya masalah. Penyebab munculnya masalah dapat berasal dari guru, siswa,
materi ajar, sumber belajar, dan faktor lainnya. Penyebab munculnya masalah harus diketahui supaya dapat menentukan tindakan yang tepat untuk mengatasi masalah
tersebut. Trianto 2011: 69 menyatakan bahwa masalah yang masih bersifat umum perlu dirumuskan supaya lebih jelas dan spesifik. Analisis masalah yang jelas akan
