50 menghasilkan perumusan masalah yang benar. Rumusan masalah bertujuan untuk
membatasi ruang lingkup permasalahan yang akan diteliti. Perumusan masalah memudahkan peneliti untuk menentukan tindakan pemecahan masalah yang tepat.
Pada tahap ini diperlukan pengkajian sistematis terhadap masalah yang terjadi.
3.2.3 Merencanakan
Perbaikan
Guru merancang tindakan perbaikan yang dilakukan untuk mengatasi masalah berdasarkan penyebab timbulnya masalah. Trianto 2011: 71 menyatakan
bahwa guru dapat mengacu pada teori yang relevan, bertanya kepada ahli terkait, dan berkonsultasi dengan supervisor dalam merancang tindakan. Ahli terkait meliputi
ahli pembelajaran, ahli bidang studi, atau pembelajaran bidang studi. Rencana
tindakan perbaikan dituangkan dalam rencana pembelajaran. 3.2.4
Penetapan Fokus Permasalahan
Penelitian tindakan kelas dimulai dari adanya masalah yang terjadi di kelas. Permasalahan yang dipilih untuk diteliti yaitu permasalahan yang mendesak untuk
diatasi. Trianto 2011: 69 menyatakan bahwa permasalahan yang diangkat sebagai masalah PTK harus benar-benar merupakan masalah yang perlu dipecahkan serta
memberi manfaat. Permasalahan dapat bersumber dari siswa, guru, bahan ajar, kurikulum, hasil belajar, dan interaksi pembelajaran. Permasalahan kemudian
dianalisis lebih lanjut supaya peneliti dapat mengenali masalah-masalah tersebut lebih mendalam.
3.2.5 Perencanaan Tindakan
Perencanaan tindakan memanfaatkan secara optimal teori-teori yang relevan dan pengalaman yang diperoleh dalam kegiatan pembelajaran. Perencanaan
51 bertujuan agar tindakan yang akan dilakukan sesuai dengan tujuan yang ingin
dicapai. Trianto 2011: 77 berpendapat bahwa tahap perencanaan tindakan terdiri dari kegiatan-kegiatan berikut.
1 Menetapkan cara yang akan dilakukan untuk menemukan jawaban berupa rumusan hipotesis tindakan.
2 Menentukan cara yang tepat untuk menguji hipotesis tindakan dengan menjabarkan indikator-indikator keberhasilan serta
instrumen pengumpul data yang dapat dipakai untuk menganalisis indikator keberhasilan itu.
3 Membuat secara rinci rancangan tindakan yang akan dilaksanakan mencakup: a Bagian isi mata pelajaran dan bahan
belajarnya; b Merancang strategi dan skenario pembelajaran sesuai tindakan yang dipilih; c Menetapkan indikator
ketercapaian dan menyusun instrumen pengumpul data.
3.2.6 Pelaksanaan Tindakan
Rancangan skenario pembelajaran diterapkan pada tahap pelaksanaan tindakan. Tahap ini harus dilakukan sebaik mungkin supaya hasil yang diperoleh
optimal. Guru sebagai pelaksana tindakan harus menerapkan tindakan sesuai dengan perencanaan sehingga kegiatan pembelajaran yang dilakukan dapat mencapai tujuan.
3.2.7 Observasi dan Pengumpulan Data
Tahap observasi dan pengumpulan data dilakukan secara bersamaan pada saat pelaksanaan tindakan. Trianto 2011: 78 menyatakan bahwa pengamatan dilakukan
pada waktu tindakan sedang berlangsung. Peneliti atau guru melakukan pengamatan dan mencatat hal-hal yang diperlukan selama pelaksanaan tindakan berlangsung. Hal
yang perlu diamati dalam penelitian meliputi aktivitas belajar siswa serta performansi guru dalam pelaksanaan pembelajaran. Kegiatan pengamatan dilakukan
dari awal hingga akhir pembelajaran. pembelajaran. Data yang telah terkumpul memerlukan analisis lebih lanjut untuk memudahakan dalam penarikan kesimpulan.
