17
1.8.2.3 Bagi Sekolah
Manfaat  yang  diperoleh  sekolah  yaitu  menambah  khasanah  bacaan  tentang model  pembelajaran  CIRC  yang  bisa  diterapkan  untuk  mata  pelajaran  di  sekolah
dasar.  Sebagai  masukan  bagi  sekolah  untuk  meningkatkan  kualitasnya  berkaitan dengan  perbaikan  pembelajaran.  Hasil  penelitian  ini  juga  dapat  memberikan
informasi  tentang  pelaksanaan  PTK  Kolaboratif  yang  dapat  digunakan  guru-guru dalam meningkatkan mutu sekolah.
1.8.2.4 Bagi Peneliti
Manfaat  penelitian  ini  juga  diperoleh  peneliti.  Manfaat  bagi  peneliti  yaitu menambah  wawasan  tentang  penerapan  model  pembelajaran  CIRC  pada  materi
membaca  intensif.  Selain  menambah  wawasan,  penelitian  ini  juga  menambah keterampilan  dalam  menggunakan  model  CIRC  pada  materi  membaca  intensif.
18
BAB 2 KAJIAN PUSTAKA
Pada  bab  kajian  pustaka  akan  dikemukakan  mengenai  landasan  teori,  kajian empiris, kerangka berpikir, dan hipotesis tindakan. Landasan  teori merupakan teori-
teori  yang  berhubungan  dan  melandasai  penelitian  ini.  Pada  bagian  kajian  empiris berisi  mengenai  hasil penelitian-penelitian terdahulu  yang sejenis dengan  penelitian
yang  dilakukan.  Kerangka  berpikir  merupakan  uraian  mengenai  kerangka  konsep pemecahan masalah yang telah diidentifikasi atau dirumuskan. Penyusunan kerangka
berpikir  berdasarkan  landasan  teori  dan  hasil  penelitian  yang  relevan.  Hipotesis tindakan  disajikan  untuk  menggambarkan  tingkat  keberhasilan  yang  diharapkan
dapat tercapai pada penelitian. Uraian selengkapnya sebagai berikut.
2.1 Landasan Teori
Landasan  teori  merupakan  berbagai  dasar-dasar  teori  yang  melandasi  suatu penelitian.  Dalam  penelitian  ini,  peneliti  mengemukakan  beberapa  teori.  Teori-teori
yang  melandasi  penelitian  ini  yaitu:  1  hakikat  belajar;  2  pembelajaran;  3 performansi  guru;  4  aktivitas  belajar;  5  hasil  belajar;  6  karakteristik  siswa
sekolah  dasar;  7  pembelajaran  bahasa  Indonesia  di  sekolah  dasar;  8  membaca intensif;  9  model  pembelajaran;  10  model  pembelajaran  kooperatif;  11  model
pembelajaran  CIRC;  dan  12  penerapan  model  pembelajaran  CIRC  pada  materi membaca  intensif.  Teori-teori  yang  melandasi  penelitian  ini  akan  diuraikan  sebagai
berikut.