Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran menggunakan bantuan VCD karya wisata berhasil meningkatkan keterampilan menulis laporan
perjalanan siswa kelas VIII C SMP Negeri 1 Warureja Tegal, serta dapat merubah perilaku siswa dari negatif ke arah positif.
4.2 Pembahasan
Pembahasan dalam skripsi ini mengenai perubahan perilaku siswa selama proses pembelajaran dan peningkatan keterampilan menulis laporan perjalanan siswa
kelas VIII C SMP Negeri 01 Warureja Tegal setelah mengikuti pembelajaran menulis laporan perjalanan menggunakan bantuan VCD karya wisata pada siklus I dan siklus
II.
4.2.1 Peningkatan Keterampilan Menulis Laporan Perjalanan Menggunakan bantuan VCD Karya wisata
pada Siswa Kelas VIII C SMP Negeri 01 Warureja Tegal
Berdasrkan hasil tes keterampilan menulis laporan perjalanan menggunakan bantuan VCD karya wisata diperoleh hasil nilai rata-rata kelas VIII C SMP Negeri 01
Warureja Tegal mengalami peningkatan sebesar 11,52 atau 18,04 yang semula hanya 63,85 pada siklus I menjadi 75,37 pada siklus II. Peningkatan tersebut akibat
adanya perencanaan atau tindakan yang lebih matang pada siklus II dilihat dari refleksi siklus I. Tindakan perbaikan yang dilakukan meliputi: 1 guru memberikan
motivasi dengan cara membuat suasana menyenangkan agar siswa bersemangat dalam mengikuti pembelajaran menulis laporan perjalanan, 2 guru menjelaskan
kesalahan-kesalahan apa saja yang siswa lakukan ketika menulis laporan perjalanan agar siswa tidak melakukan kesalahan yang sama dalam pembelajaran menulis
laporan perjalanan selanjutnya 3 mengubah cara pembelajaran dengan mengganti cara penampilan tayangan VCD karya wisata. Hal ini dimaksud agar siswa lebih
fokus dalam mengamati rangkaian pembelajaran; 4 memberikan penghargaan pada siswa yang memperoleh nilai tertinggi. Hal tersebut dengan tujuan memancing
keaktifan siswa dalam pembelajaran menulis laporan perjalanan menggunakan bantuan VCD karya wisata, karena dengan diberikan sebuah penghargaan tersebut
siswa termotivasi untuk berlomba-lomba untuk menjadi yang terbaik. Semua upaya perbaikan telah penulis terapkan pada pembelajaran siklus II berdasarkan refleksi
siklus I dan terbukti mampu meningkatkan keterampilan menulis laporan perjalanan siswa, serta dapat mengubah perilaku siswa dari yang negatif ke positif.
Pembelajaran menulis laporan perjalanan menggunakan bantuan VCD karya wisata merupakan pembelajaran yang baru bagi mereka, sehingga antusias siswa
ketika mendengar guru menginformasikan teknik tersebut sangat tinggi. Siswa sangat senang dengan teknik tersebut karena dalam proses pembelajaran siswa lebih terbantu
untuk membuat laporan perjalanan yang sesuai. Dari hasil wawancara dengan siswa, mereka mengaku suadah cukup bosan dengan pembelajaran yang hanya terpaku
dengan guru berceramah dan siswa mendengarkan.
