memberikan motivasi pada siswa agar bersemangat dalam mengikuti pembelajaran; 6 guru memeberikan motivasi pada siswa agar bersemangat dalam mengikuti
pembelajaran; 6 Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilakukan.
Pada tahap pelaksaaan inti, meliputi kegiatan 1 Guru memberikan penjelasan tenetang menulis laporan; 2 Guru membagikan lembar model laporan
perjalanan; 3 Guru dan siswa menganalisis model laporan perjalanan; 4 Siswa mencari tahu karakteristik dari model pembelajaran; 5 Guru membagi siswa ke
dalam beberapa kelompok, masing-masing kelompok terdiri atas 5 orang; 6 Siswa secara berkelompok mengamati objek laporan perjalanan VCD karya wisata yang
ditayangkan didepan kelas; 7 Guru membimbing siswa mencatat hal-hal yang perlu dicantumkan pokok-pokok dalam menulis laporan perjalanan; 8 guru melatih
siswa menulis laporan perjalanan berdasarkan bantuan VCD karya wisata yang diamati; 9 guru membimbing siswa secara berkelompok menyusun data yang ada
menjadi laporan perjalanan dengan pilihan kata yang tepat sesuai objek atau topik; 10 setiap anggota kelompok menyunting hasil menulis laporan perjalanan kelompok
lain; 11 perwakilan kelompok membacakan laporan perjalanan di depan; 12 setiap kelompok yang lain memberikan masukan;
Setelah seluruh rangkaian kegiatan selesai, hasil tulisan siswa yang berupa laporan perjalanan dinilai oleh guru, tujuannya adalah untuk mengetahui
keterampilan siswa dalam menulis laporan perjalanan melalui bantuan media VCD karya wisata.
Tahap penutup, dalam tahap ini kegiatan yang dilakukan adalah 1 guru mengevaluasi seluruh laporan perjalanan yang telah dipresentasikan oleh setiap
kelompok; 2 guru menyimpulkan; 3 guru dan siswa melakukan refleksi.
3.3.1.3 Tahap Observasi
Observasi atau pengamatan dilakukan terhadap aktivitas siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Peneliti memandu kegiatan pembelajaran sampai akhir
pembelajaran. Aspek-aspek yang dinilai adalah hasil tulisan siswa dan perilaku siswa selama proses pembelajaran yang menunjukan perilaku positif atau negatif terhadap
materi menulis laporan perjalanan melalui bantuan media VCD karya wisata. Adapun aspek-aspek tersebut antara lain 1 siswa merespon positif dan tertarik
menulis laporan perjalanan dengan bantuan VCD karya wisata aktif bertanya, menanggapi, dan berkomentar tentang materi yang dijelaskan oleh guru; 2 siswa
aktif dalam mengamati media VCD karya wisata yang ditayangkan; 3 siswa aktif tanya jawab apabila menemukan kesulitan dalam menulis laporan perjalanan; 4
keseriusan siswa dalam mengerjakan tugas menulis laporan perjalanan yang diberikan guru; 5 ketelitian siswa dalam menyunting hasil laporan siswa lain; 6 siswa
berpartisipasi dalam melakukan refleksi apabila menemukan kesulitan. Sedangkan yang termasuk dalam perilaku negatif siswa meliputi: 1 siswa merespon negatif dan
tidak tertarik menulis laporan menggunakan bantuan VCD karya wisata aktif bertanya, menanggapi, dan berkomentar tentang materi yang dijelaskan oleh guru;
2 siswa pasif dalam mengamati media VCD karya wisata yang ditayangkan oleh
guru; 3 Siswa cenderung pasif tanya jawab apabila menemukan kesulitan dalam menulis laporan perjalanan; 4 siswa cenderung melihat pekerjaan temannya dan
tidak kosentrasi mengerjakan tugas menulis laporan perjalanan yang diberikan guru; 5 siswa masih kurang teliti dalam menyunting hasil laporan perjalanan siswa lain;
6 siswa tidak berpartisipasi dalam melakukan refleksi apabila menemukan kesulitan.
3.1.1.4 Tahap Refleksi
Tahap ini merupakan evaluasi terhadap proses tindakan dan hasil menulis pada siklus I. Data-data yang terkumpul baik dari hasil tes, jurnal, observasi, atau
pengamatan dan wawancara kemudian dianalisis. Analisis ini untuk mengetahui a kelebihan dan kekurangan metode yang digunakan dalam proses pembelajaran, b
tindakan-tindakan siswa selama proses pembelajaran, c tindakan-tindakan guru selama proses pembelajaran. Kelebihan-kelebihan yang terdapat pada siklus I akan
tetap dipertahankan dan terus ditingkatkan. Sedangkan kelemahannya akan dicari penyelesainya.
3.1.2 Proses Tindakan Siklus II
Perencanaan yang dilakukan oleh peneliti pada siklus II merupakan tindak lanjut dari siklus II terdiri atas perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi.
