kronologis, lengkap, analisis mendalam, 3 isi laporan perjalanan jelas, sistematis, lengkap, 4 keruntutan pemaparan jalan cerita runtut, jelas, semua ide
disampaikan. Aspek kebahasaan terdiri atas: 1 penyusunan kalimat efektif, 2 pilihan kata sesuai konteks, menarik, baik, baku, 3 ketepatan tulisan tulisan rapi,
mudah dibaca, dan jelas bentuknya. Adapun aspek penilaian tes tersebut dapat dilihat pada rublik penilaian berikut ini.
Tabel 1 Penilaian Menulis Laporan Perjalanan No
Aspek Penilaian Bobot
Skor Max ∑=BxS
1. Karakteristik judul
menarik, Singkat, relavan dengan isi,
Menunjukkan gambaran isi
2 4
8
2 . Pengembangan
kerangka Laporan kronologis,
lengkap Analisis mendalam
4 4
16
3. Isi laporan
perjalanan jelas, 5
4 20
Sistematis, lengkap 4.
Keruntutan pemaparan jalan
Cerita runtut, jelas, semua ide
tersampakaian 4
4 16
5. Penyusunan kalimat
efektif 3
4 12
6. Pilihan kata sesuai
konteks, Menarik, baik, baku.
2 4
8
7. Ketepatan ejaan dan
tanda Baca. 2
4 8
8.
Kerapian tulisan tulisan rapi, mudah
dibaca, dan jelas bentuknya
3 4
12
JUMLAH 25
- 100
Dari tabel di atas dapat dilihat bahwa aspek penilaian terdiri atas delapan aspek yaitu : 1 karakteristik judul menarik, singkat, relavan dengan isi,
menunjukan gambaran isi, 2 pengembangan kerangka laporan kronologis,
lengkap, analisis mendalam, 3 isi laporan perjalanan jelas, sistematis, lengkap 4 keruntutan pemaparan jalan cerita runtut, jelas, semua ide tersampaikan, 5
penyusunan kalimat efektif, 6 pilihan kata sesuai konteks, menarik, baik baku, 7 ketepatan ejaan dan tanda baca, 8 kerapian tulisan tulisan rapi, mudah dibaca,
dan jelas bentuknya.
Tabel 2. Kriteria Penilaian Laporan perjalanan No
Aspek Penilaian Skor
Bobot BxS
Kategori
1. Karakteristik judul menarik,
singkat, relavan dengan isi, menunjukkan gambaran isi
-Judul menarik, singkat, relavan dengan isi,
menunjukkan gambaran isi yang disampaikan.
-Judul menarik, singkat, relavan dengan isi yang
disampaikan. -Judul singkat, relavan dengan
Isi yang disampaikan. -Judul kurang releven dengan
Isi yang disampaikan. 4
3
2
1 2
2
2
2 8
6
4
2 Sangat baik
Baik
Cukup
Kurang
2. Pengembangan kerangka laporan kronologis, lengkap
,analisis mendalam -Pengembangan kerangka
laporan, kronologis, lengkap analisis mendalam.
-Pengembangan kerangaka Laporan kronologis, lengkap.
-Pengembangan kerangka Laporan kronologis, kurang
lengkap. -Pengembangan kerangka
tidak kronologis, tidak lengkap, tidak mendalam.
4
3
2
1 4
4
4
4 16
12
8
4 Sangat baik
Baik
Cukup
Kurang
3. Isi laporan perjalanan jelas,
sistematis, lengkap, analisis mendalam
-Jelas sistematis, lengkap. -Jelas, sistematis, kurang
lengkap. -Sistematis, lengkap
4 3
2 5
5
5 20
15
10 Sangat baik
Baik
Cukup
-Jelas 1
5 5
Kurang 4.
Keruntutan pemaparan jalan cerita runtut, jelas, semua ide
tersampaikan -Jalan cerita runtut, jelas,
semua ide tersampaikan. -Jalan cerita runtut, jelas dan
ide kurang tersampaikan. -Jalan cerita runtut, jelas.
-Jalan cerita runtut 4
3
2 1
4
4
4 4
16
12
8 4
Sangatbaik
Baik
Cukup Kurang
5. Penyusunan Kalimat efektif
-Semua kalimat
urut dan
efektif -Kalimat tidak efektif 1-3
-Kalimat tidak efektif 4-6 -Kalimat tidak efektif lebih
dari 6 4
3 2
1 3
3 3
3 12
9 6
3 Sangat baik
Baik Cukup
Kurang
6. Pilihan kata sesuai konteks,
menarik baku -Pilihan kata sesuai konteks,
4 2
8 Sangat baik
Menarik, baik, baku. -Pilihan kata sesuai konteks,
Menarik, baku. -Pilihan kata sesuai konteks,
baku. -Pilihan kata sesuai konteks.
3
2
1 2
2
2 6
4
2 Baik
Cukup
Kurang
7. Ketepatan ejaan dan tanda baca
-Jumlah kesalahan 0-5 -Jumlah kesalahan 6-10
-Jumlah kesalahan 11-15 -Jumlah kesalahan 16-20
4 3
2 1
3 3
3 3
12 9
6 3
Sangat baik
Baik Cukup
Kurang
8. Kerapian tulisan tulisan rapi,
Mudah dibaca, dan jelas bentuknya
-Tulisan rapi, mudah dibaca, dan
jelas bentuknya. -Tulisan rapi, mudah dibaca.
-Tulisan mudah dibaca. -Tulisan susah dibaca.
4
2 3
1 2
2 2
2 8
6 4
2 Sangat baik
Baik Cukup
Kurang
Dari pedoman di atas, guru dapat menilai kemampuan siswa dalam menulis laporan perjalanan melalui bantuan VCD karya wisata. Setelah guru mendapatkan
gambaran tentang nilai siswa, guru dapat mengelompokan siswa dalam kategori yang berbeda-beda yaitu kategori sangat baik, baik, cukup, dan kurang.
3.4.2. Instrumen Nontes
Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah pedoman observasi, pedoman jurnal, pedoman wawancara, dan dokumentasi foto. Berikut ini adalah
paparan tentang pedoman-pedoman yang terdapat pada instrumen nontes.
3.4.2.1 Pedoman Observasi
Pedoman observasi yang digunakan untuk mengamati tingkah laku siswa selama pembelajaran berlangsung. Aspek yang diamati dalam penelitian ini meliputi
perilaku positif dan negatif selama pembelajaran menulis laporan dengan bantuan VCD karya wisata. Adapun yang termasuk dalam perilaku positif siswa antara lain:
1 siswa merespon dengan baik bertanya dan membuat catatan, 2 siswa aktif dalam kelompok, 3 siswa senang terhadap pembelajaran menulis laporan perjalanan
dengan menggunakan VCD karya wisata, 4 siswa memperhatikan contoh laporan perjalanan yang dihadirkan, 5 siswa menjawab pertanyaan yang diajukan guru 6
Siswa bertanya bila mengalami kesulitan 7 Siswa mengerjakan tugas yang diberikan dengan baik.
3.4.2.2 Pedoman Jurnal
Jurnal diberikan setelah kegiatan pembelajaran selesai yang digunakan untuk mengetahui respon siswa terhadap pembelajaran menulis laporan pembelajaran
dengan bantuan VCD karya wisata. Jurnal yang digunakan dalam penelitian ini terdiri atas jurnal guru dan jurnal siswa. Aspek yang terdapat dalam jurnal meliputi 1
ketertarikan siswa terhadap materi pembelajaran menulis laporan perjalanan dengan bantuan VCD karya wisata, 2 kemudahan atau kesulitan siswa dalam menulis
laporan perjalanan dengan bantuan VCD karya wisata 3 pendapat siswa terhadap pembelajaran menulis laporan perjalanan, 4 Hal-hal yang ingin dikemukakan siswa
bekaitan dengan pembelajaranmenulis laporan perjalanan. 5 manfaat yang dapat
